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有括号的两步混合运算有括号的两步混合运算教学目标:教学目标:1掌握有括号的两步混合运算的运算顺序,能正确进行计算。2联系生活实际,让学生经历探索有括号的四则混合运算计算方法的过程。3在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。4让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。教学重难点:教学重难点:有括号的两步四则混合运算的运算顺序。教具学具准备:教具学具准备:多媒体课件或挂图。教学过程:教学过程:一、复习引入一、复习引入1说说下面各题的运算顺序,再计算。1244+13600-30172播放课件:小红与妈妈一起到服装商场去买衣服。妈妈告诉售货员买一件成人衣服,售货员报价:78 元。妈妈:再买 3 件同样的儿童服装。售货员:一共要 213 元。小红:儿童服装多少钱件呢?教师:这个问题该怎样解答呢?今天我们继续学习四则混合运算。 (板书课题)二、引导探究二、引导探究1学生独立思考,尝试解决。 怎样才能求出儿童服装的价钱呢?2小组内交流自己的方法,并说说是怎么想的。3全班交流汇报,总结方法。教师根据学生的回答板书:213-783213378(21378)34引导学生分析对比,得出正确的算法。教师:第一种方法和第二种方法,应该先算什么呢?“783” 、 “2133”分别表示什么?学生 1:“783”表示把成人衣服的价钱平均分成 3 份。学生 2:“2143”表示把买一件成人衣服和 3 件儿童衣服的总价平均分成 3 份。教师:这样求出来的,是一件儿童服装的价钱吗?学生:不是。教师:第三种方法应该怎么算呢?先算什么?“213-78”表示什么?再除以 3 呢?学生 1:先算“213-78” ,表示 3 件儿童服装一共要多少钱。学生 2:再除以 3 就是求一件儿童服装要多少钱。教师:第三种方法与第一种方法比较,有什么不同呢?学生 1:第三种方法有括号,第一种方法没有。学生 2:第一种方法先算除法,第三种方法先算减法。学生 3:第三种方法有括号,要先算括号里面的,第一种方法没有括号,要先算除法。教师:同学们说得真好。算式里有了小括号,就要先算括号里面的。小括号的作用就是改变原来的运算顺序。4尝试练习。教师:请看,你知道这两道题应该先算什么吗?同桌互相说说。 (125-87)25455(10297)学生在练习本上独立完成这两道题后,集体订正。三、巩固运用三、巩固运用1算一算,并说说有什么不同。100-724(100-72)4 学生独立完成后,让学生说说这两个算式有什么相同和不同,使学生进一步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。2第 7 页,练习一,第 4 题。引导学生用数学语言来读这两个算式,通过读让学生体会它们运算顺序的不同。(1)100 加 10 乘 10 的积,和是多少?(2)100 加 10 的和,再乘 10,积是多少?可以让学生反复读两遍,体会运算顺序的不同,然后再计算。3第 8 页,练习一,第 5 题。这是两种混合运算的综合练习,通过练习让学生能分清它们的运算顺序,并正确进行计算,以利更熟练地掌握两步四则混合运算的方法。学生独立完成后集体订正四、课堂总结四、课堂总结 通过本节课的学习,同学们有哪些收获呢?
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