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第一课第一课 地球内部有什么地球内部有什么教学目标:1 、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果;能够根据 数据,对地球内部各层厚度作出合理的解释;能够根据火山和地震的现象对地 球内部情况作出解释;能够查找有关地球内部的资料。2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核;知道地球内部有炙热的岩浆; 知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。3 、体会科学研究中建立模型的意义;体验探究地球的乐趣。教学准备: 有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 );熟鸡蛋、 三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。教学过程 :一、导入新课1 谈话:上堂课我们了解了美丽的地球表面有山有水,风光无限, 那么地球内部有什么呢?今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么?(板 书课题)二、探究活动活动一:猜想地球内部有什么谈话:根据你的知识经验,同学们猜想一下地球内部有什么?学生猜测。(石油、矿产、水)看来大家知道的还真不少,老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看? (教师播放火山、地震的录像资料。)提问:看了刚才的录像,你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢?你认 为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征?学生讨论交流。小结:这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静,每时每刻都在 不停地运动,正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。而且我们从这些现象里 还可以知道地球内部的温度是很高的,连岩石都成了液体形态的岩浆了。活动二:人们是怎样了解地球内部的谈话:我们怎样才能知道地球内部是什么样的? -(学生:通过钻探可以了解地球内部特点,你怎么知道? -你还知道科学 家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况,看来查资料能帮我们了解很 多科学知识。)活动三:认识地球内部的结构特点1 谈话:科学家通过这么多方法了解地球内部特点,地球内部到底是什 么样的呢?课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料,想不想和大家 一起分享一下,(想)首先在小组内把你们搜集的材料整理一下,过一会在班 上交流一下,(学生小组内整理资料,汇报交流)哪个小组愿意起来和大家交流一下:2 学生汇报。(交流: (1)哎,你们真是一个勇敢的小组,哦,你们小 组发现地球内部分了三个圈层:地壳、地幔、地核 *(板书:地壳、地幔、地 核)噢他们还搜集到一张地球内部的图片,我们来欣赏一下(出示地球内部照 片)(2) 你们小组知道了地壳是地球最外面的一层,由坚硬的岩石组成。地 幔大约有 2900 多千米厚,地球中心的地核约厚 3473 千米。)(3) 你们还发现,地球内部构造很像一个鸡蛋,哦,你说像荔枝,你说像 桂圆,到底是不是这样呢?我们想不想亲眼看一看,(想)老师给大家准备了 一些实验材料,大家可以亲自动手研究一下。(学生动手实验,并交流发现)通过刚才的实验你们有什么新发现,你说,噢,你发现了鸡蛋也分三层, 鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分,而且各处的厚度不一样;鸡蛋清相当 于地幔,地幔内部的压力很大,是一种过热状态下的固态物质;鸡蛋黄相当于 地核,地核是地球的核心部分。我们知道了地壳下面的是部分是地幔,不过由 于人类的技术限制,人们对地幔、地核的了解还是不够的。(板书:蛋壳、蛋清和蛋黄)3 小结:同学们真是不简单,通过自己的研究知道了地球内部结构特 点,那么同学们想不想亲手制作一个地球结构模型呢?(想)。三、制作地球构造的模型1.老师给每个小组提供了橡皮泥,根据刚才学到的知识,下面小组一起合 作进行制作。2.谁愿意来展示一下?3.你觉得他们做得怎么样? -展示优秀作品,总结制作情况。全课总结:关于地球内部的知识还有很多,课后同学们可以继续研究,相 信你在研究的过程一定会有新的发现,当然你也可以利用学到的知识进行制作, 把我们的生活变的更加美好!2 火 山教学目标科学探究1 能用简单的器材做模拟实验,会通过网络或其他信息源获得自己所需的 信息。2.通过分析火山的成因,培养学生的想象能力和推理能力。3.能根据自己所掌握的知识对一些自然现象作出做出合理的解释;能用自 己擅长的方式表述研究的过程和结果。情感、态度与价值观1.愿意合作与交流,喜欢大胆想象;意识到火山会给人类带来的不同影响。2.渗透科学自然观,体会自然界是不断运动变化的。科学知识1.认识火山的成因及地球的内部构造。2.了解火山喷发给人类带来的影响。教学准备教师:火山喷发的相关资料。学生:酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒(或铜片)、火山 喷发的相关资料。教 学 过 程一、导入1、谈话:同学们,老师为大家准备的风景图片,你们还想再看看吗?(播 放课件,教师讲解)2、问:同学们,刚才你们看到的风景,你们觉得怎么样?(很美)你们也 许没有想到,这些美景都是自然的造化,是自然的力量造就了这样的美景,你 们猜猜看是什么造就了这些美景呢?(生答:火山)3、揭题:是啊,是火山造就了这些美景。(板书课题:火山)今天,我们 就来学习火山。二、新授A、引入1、问:你们听说过火山吗?那么,你们已经知道关于火山的哪些知识呢? 请大家来说说吧!2、自由交流:关于火山的知识3、再问:同学们,关于火山的知识你们了解的还真不少,那么在这节课中, 你们最想来了解火山的哪些知识呢?4、学生提问,教师聆听5、小结:你们想了解的知识还真多,可是短短的四十分钟也许不能一一满 足大家的需要。有些问题我们和老师一起到课外去继续研究,好吗?另外有些 问题可能在后面的共同学习中能一一获得答案,大家也不要着急。在课前老师 已准备了一些材料,下面看看老师已准备了些什么?(出示课件,点击序号, 出示内容)1、什么是火山 2、火山是怎样形成的 3、火山喷发 4、火山的 危害 5、火山的奉献 6、关于火山的其他知识。关于火山的其他知识,我们暂 且把它作为一个秘密,老师先不告诉大家。下面,就根据同学们提出的问题, 我们一起来探讨吧。B、学习火山的成因(火山是怎样形成的)1、导入:我们先来学习火山是怎样形成的。要认识火山的形成,我们先要 了解地球的构造(出示课件)2、认识地球的构造和火山的成因(1)、提问:从图中,你从中知道了些什么知识呢?(地球可分为三部分: 地壳、地幔、地核;其中地壳的厚度平均为 60 千米左右并且大部分为岩层;而 地球的半径达 6000 千米左右,地壳只有薄薄的一层)(2)、讲解(课件):在地壳下地幔的温度很高达 1600 摄氏度,地核处 的温度据科学家研究发现达 2000-3000 摄氏度,其中地心处的温度达 6000 摄氏 度,和太阳表面的温度相近。在高温高压下,由于特殊的作用地壳下有一种温 度达 1600 摄氏度左右的液体状物质,这就是岩浆,岩浆其实就是熔融了的岩石, 象烧融的玻璃一样。这些岩浆由于特殊的原因,就穿过岩层冲出了地表,就形 成了火山。(3)、提问:同学们,地球的这种结构,大家想想看,我们身边有没有和 地球的结构相近的物体呢?(4)、生答:鸡蛋、气球、花生、苹果3、模拟火山形成的实验:吹鸡蛋、吹气球a、吹鸡蛋(1)、解疑:是啊,看鸡蛋(出示鸡蛋)大家想,蛋壳象什么?(地壳) 蛋白呢?(地幔)蛋黄呢?(地核)(2)设问:下面我们来玩玩吹鸡蛋,你们会吹鸡蛋吗?(二年级已吹过) 哦,下面就开始吧!(3)、学生活动:吹鸡蛋(4)、讨论:在刚才玩吹鸡蛋的过程中,你有什么体会呢?(觉得很吃力) 你们又看到了什么现象?(蛋白和蛋黄吹出来了)它们是怎样吹出来的?(从 另外一个洞里出来的)它们为什么会出来呢?(因为给它吹气,鸡蛋内的压力 很大,蛋白和蛋黄就从蛋壳里出来了)b、吹气球(1)、激趣:刚才我们玩了吹鸡蛋,你们还想玩吹气球吗?(想)那,老 师提个要求,你们要拼命吹,知道拼命吹是什么意思吗?(吹破气球)(2)、学生活动:吹气球(3)交流:好了,真不忍心叫大家停下来,假如有时间,等会儿我们再来 吹,好吗?刚才我们有的组真的把气球吹破了,你们又有什么体会呢?(觉得 很害怕,吹吹好象没力气了,吹破它要用很多力)你们又有没有想过,气 球是怎样破的呢?(薄的地方先破)破的时候有什么从气球里冲出来了?(空 气)有的组有破气球,你们发现什么没有?(空气从破洞里面冲出来)c、联想:吹鸡蛋和吹气球与火山的形成又有什么联系呢?(1)、提问:其实刚才老师让大家吹鸡蛋与吹气球是有目的的,你们有没 有想过,两次实验跟火山形成又有什么联系呢?老师提个醒,空气冲出来,蛋 白蛋黄吹出来了,就如岩浆从地球内部冲出来。(2)、学生交流(3)、小结:在岩层下,由于特殊的作用,譬如地壳的运动,导致岩层断 裂,岩层就产生了裂缝,岩浆由于高压的作用,就会拼命的从里面想冲出来, 由于岩浆的温度很高,在上升的过程中,会把周围的岩层也熔融,这样岩层的 裂缝会变大,岩层变薄了,岩浆就容易从里面冲出来,这样火山就形成了。4、认识什么是火山(1)、设疑:那么什么是火山呢?(2)、讲解:(出示课件)火山是一种自然现象,岩浆从地底下喷出来形 成火山。C、认识火山喷发1、引入:岩浆从地底下喷出来,火山就喷发了。你们见过火山喷发吗?想 亲眼见一见吗?我们就来模拟火山喷发的实验吧!你们想参与做吗?2、激趣:只是老师要告诉大家,火山喷发很危险,你们还敢做吗?因为有 危险,所以这个实验在上面做,老师要找个志愿者,谁来做呢?(邀请)3、模拟火山喷发实验(1)、介绍实验方法:老师这儿有一套模拟装置,大家看一看,(指装置) 这是塑料瓶里面装了沙土,就如地球的内部我们是看不见的。我们等会要观察 的是三夹板的上面,夹板上面发生了什么?这就象地面上的情形,我们是看得 见的。你呢,给瓶子吹气,大家想,就象给内部做了什么事?好,开始吹吧! 大家注意看。(2)、学生实验:吹气,其余学生观察(3)、再激趣:接下来更危险的时刻到了。为了安全起见,老师带了手套, 要换个装置,知道老师为什么要带手套吗?(烫手)请同学们注意看,接下来 你又看到了什么现象?(4)、学生继续实验(5)思想教育渗透:实验结束了,谢谢你(指上台学生)这个勇敢者,你 做了回英雄,其实做科学就需要这种精神!(6)、交流:两次实验,你分别看到了什么现象?你现在解决了什么问题 (疑问)?(沙土喷出,岩浆喷出,岩浆流动、凝固)(7)、设疑:(引入下阶段学习)火山喷发的模拟实验,你觉得可怕吗? 真正的火山喷发应该更可怕,那么你觉得可怕在哪里呢?D、认识火山的危害1、导入:是啊,真正的火山喷发更可怕,因为它给人类带来了危害,也就 是灾难,你认火山喷发会给我们带来怎样的危害呢?2、学生交流:谈自己的认识3、小结:(出示课件)请大家再来回顾一下,看看火山给我们带来怎样的 危害1、污染空气 2、烧毁森林 3、毁坏农田 4、覆盖城市和村庄。4、引入:火山喷发虽然可怕,难道只给我们带来灾难吗?它会不会带来好 处呢?其实,上课一开始我们就看到了,谁来说说看?E、认识火山的奉献1、导入:是啊,一开始我们就看到了一些美景,那么,火山还给我们带来 了什么呢?2、学生交流3、讲解:请同学们跟着老师来看看,(出示课件)虽然火山喷发十分危险, 可是生活在火山旁的人还是不忍离开,就因为火山灰是最肥沃的土壤,人们不 仅可以用它种庄稼,还用它种出了最美的花,最最甜美的水果。另外,火山还 是个地下加工厂,每次火山喷发可以形成很多矿产,大家请看(课件)。同时 火山地区,还有丰富的地热资源。你们认为有什么用呢?(先交流,后出示课 件)三、拓展创新1、激趣:该是揭示秘密的时候了,看看老师在有关火山的其它知识里藏了 些什么呢?2、出示课件:火山的类型、火山的分布、科学家对火山的研究、一些网站 的友情连接3、讲解:(按课件)火山类型4、讲解:(按课件)火山的分布5、激励拓展:关于火山的知识,你也许还有很多问题想继续研究,其实科 学家们也还在不断探索,你们课后有没想过怎样去研究呢?(学生交流)老师 有个建议,把你们课上没解决的,或者又有了的新问题,到课外象科学家探究 一样,到网上、电视、课外书等一些媒体去寻找答案,好吗?希望大家都能成 为一个小科学家!大家的收获可真不小,关
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