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下雨了下雨了-学看钟表学看钟表教学内容二、下雨了二、下雨了-学看钟表学看钟表教学目标1、 结合现实初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时” ,会辨认“几时刚过”的“快到几时” 。2、 在认识钟表的过程中,培养学生的观察能力。3、 建立初步的时间观念,养成按时作息的良好习惯。教学重点认识整时和半时教学难点认识“几时刚过”和“快到几时”教师大的钟表模型 课件教学准备学生钟表模型教学时间2 课时第一课时第一课时教 学 设 计学生学习活动设计一、创设情境,导入新课。老师给大家讲个故事。一天,下着大雨,下午放学,教师把同学们护送到校门口,看到同学们远去的背影,还是放心不下,于是发生了下面的故事(课件出示主题画面,教师给学生打电话的场面)。仔细观察画面,你能提出什么数学问题?先自己想一想,再在小组内说一说。师:同学们提了这么多问题,真了不起!要想知道他们 是什么时间到家的,我们就要学会看钟表。 (板书课题:学看钟表)二、师生合作,探究新知。首先,我们来观察一下钟面。你有什么发现?生 1:老师什么时间给小朋友打电话的?生 2:小力是什么时间到家的?生 3:小云是什么时间到家的?生 4:小青、小林是什么时间到家的?生 5、谁到家最早呢?师评生观察后可能回答。生 1、钟面上有 1 到 12 这些数字;生 2、钟面上有一个大针,还有一个小针;生 3、钟面上有一个长针,还有一个短针;生 4、钟面上还有一些小格师:钟面上的长针通常叫分针,短针通常叫时针,时针和分针通常都是按顺时针和方向转动的。跟我做顺时针的动作。请同学们拨一拨你手中的学具表,看有什么发现。注意拨的时候按顺时针方向。师:认识了钟表,这会儿该知道小力是什么时候到家的?你是怎么知道的?想一想,在小组内交流。小组汇报: 师:其他小组还有不同的想法吗?师小结:同学们刚才的想法很对,长针指着 12,短针指着几就是几时,在钟面上长针叫分针,短针叫时针。 (课件分别闪动分针和时针)小力到家的时候钟表的分针指着 12,时针指着 5,所以是 5 点,在数学上通常叫 5 时。师:小云是什么时间到家的?你们是怎么知道的?师:刚才有的组说是 5 时半,有的组说是 6 时半,到底哪个组说得对?请利用你们手中的学具表拨一拨,研究一下,到底是 5 时半还是 6 时半。生互评。师评。生跟教师做模仿顺时针动作。感受时针和分针在钟面上转动的路线。生拨钟,在拨中探索。谈发现生可能发现:1、转完一圈后又从 1 开始转到 122、转到 6 的时候正好转了一半。3、 生互评师评学生讨论,教师参与部分小组的交流。组 1:小丽 5 点到家的。组 2:我们知道小力是 5 点到家的,因为长针指着 12,短针指着 5,就是 5 点。组 3:我们还知道长针指着 12,短针指着 6 是 6 点;长针指着 12,短针指着 7是 7 点。师评。生同桌两人说出一个时间后一齐拨生互评。组 1:小云是 5 点半到家的。组 2:因为分针指着 6,时针在 5 和 6中间,就是 5 点半。组 3:时针转过 5,分针指着 6,就是 5时半。组 4:是 6 时半 学生分小组研究生交流:生 1:是 5 点半,转为这时的时针还没师小结:通过刚才的研究,大家都认为是 5 点半。对,在日常生活中我们习惯说是 5 点半,在数学上读作 5 时半。分针指着 6,时针转过几就是几时半。三、巩固练习,实践应用。1、出示课件。(不同时间的钟表)2、老师早上 6 时起床,6 时半吃早饭,7 时上班,晚上 4 时半回家,你能把老师一天里,做每件事的时间拨出来吗?有到 6 呢。生 2:分针不到 12,时针不到 6,是 5点半。 同桌两人说出一个时间,两人同时拨。生互评。师评。三、巩固练习1、生很快说出课件出示的时间。2、 小组合作拨出教师一天的做每件事的时间。生互评师评第2课时教 学 设 计学生学习活动设计一、创设情境,导入新课。谈话导入:上节课我们知道了小力和小云是什么时间到家的,这节课我们再看看小青和小林是什么时间到家的好吗?二、师生合作、自主探究课件出示小青回家的时间师:你们看小青回家的时间和上节课咱们认识的不一样,分针既不在 12 上,也不在 6 上,而是在 11 上,那她到底是什么时间到家的呢?师:同学们说的都有自己的道理。下面咱们一起来拨一拨看到底是几时。师拨大的钟表模型师:你发现了什么?师:对,所以我们把这个时间叫做快到6 时。师再说出一个时间,让学生拨。师:我们知道小青是快要 6 时回家的,那小林呢?课件出示小林回家的时间师:小组利用手中的学具表交流小林回一、创设情境,导入新课。二、师生合作、自主探究生小组讨论生交流小青回家的时间生可能交流生 1:不到 6 时;生 2:5 时 55 分;生 3:快到 6 时。 师评生:观看师演示后交流生:再过一点儿就要到 6 时了生评生拨师说出的时间。同桌互拨、互相纠正、互评。家的时间。师:咱们再一起看一下小林回家的时间。师拨时,学生观察师:分针刚刚转过 6 时,所以我们把小林回家的时间叫做 6 时刚过。教师说出时间,请同学拨时间三、巩固练习,实践应用1、课件出示不同时间,让学生快速说出这个时间。2、课件出示奶奶的生日。小明一家人在不同时间里做的事情。四、拓展练习把你上学的一天的不同时间,用学具表拨一拨。五、谈收获、小结学习了认识钟表,你都有什么收获?时间是保贵的,我们要珍惜时间。生小组拨时间,并进行交流生 1:他是 6 时刚过了一点。生 2:快到 7 时。 生:观察后回答是 6 时刚过。学生利用手中的学具表拨时间。同桌两个边说边拨。同桌两个一个拨出一个时间,另一个说出这个时间。三、巩固练习,实践应用1、 生快速说出课件出示的时间。2、生回答生评师评四、拓展练习生小组拨出自己一天的不同时间。生互评师评五、谈收获、小结师评。
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