9 太阳与动植物。教学目标1会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳与生物关系的知识；2能以自己的方式对搜集的材料进行分析与合理的整理，与同学分享；3能根据自己搜集的关于太阳与生物关系的资料，写一篇科学小论文；4能与同学愉快合作开展“太阳与动植物”的主题活动，意识到太阳与 动植物的生命活动有着密切的联系；教学准备1教师课前搜集关于太阳影响动植物生命活动的音像、多媒体资料或图 片资料等。2学生课前收集关于太阳与生物关系的资料。 第一课时一、引入1讲述：太阳离我们虽然十分遥远，但它与地球上动植物的生命活动却 有十分密切的关系。2提问：你们知道太阳与动植物生命活动有怎样的关系吗？二、指导学生认识太阳对植物生命活动的影响1出示植物一生的图片资料。2提问：在植物一生的生命活动中，太阳起到了哪些作用？在这幅图中 作简要说明吧。3教师指导学生从光照与温度两个方面对植物一生生命活动有哪些影响 进行交流。4讨论：如果没有太阳，植物能完成这些生命活动吗？为什么？5指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听 取有代表性的信息交流内容。6在小组内个别交流的基础上，组织那些有表达欲望的和那些信息交流 有代表性的同学进行班级内的交流。在同学之间的不断补充和完善中，最终达 成共识。7教师进行小结。三、指导学生认识太阳对动物生命活动的影响1.出示动物生命活动的音像资料。2分析音像资料中动物的生命活动。3讨论：太阳对动物的生命活动有哪些影响呢？4指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听 取有代表性的信息交流内容。5在小组内个别交流的基础上，组织那些有表达欲望的和那些信息交流 有代表性的同学进行班级内的交流。在同学之间的不断补充和完善中，最终达 成共识。6组织学生把讨论的结果简要的记录在教材第 33 页的表格中。7教师进行小结。四、提出课后收集更多的关于太阳与生物关系文字或图片资料的要求，为 下节课开展活动做准备。 第二课时一、指导学生认识生物多样性与太阳的关系1提问：失去了太阳的光和热，地球上还会不会有生机勃勃、丰富多彩 的生命世界呢？为什么？2教师引导学生运用逆向思维的方法，从生物链的角度确定太阳对生物 多样性的重要影响。3讨论：以草原群落为例，分析太阳与生物之间的影响关系。4指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活动小组听 取有代表性的信息交流内容。5在小组内个别交流的基础上，组织那些有表达欲望的和那些信息交流 有代表性的同学进行班级内的交流。在同学之间的不断补充和完善中，最终达 成共识。二、收集整理太阳与生物关系的资料，写一篇关于太阳与多彩的生命世 界的科学小论文1提问：关于太阳与生物之间的关系，你们还知道些什么吗？2学生整理分析资料，并进行汇报。3提出科学小论文的写作要求，引导学生思考：“关于太阳与多彩的 生命世界，你打算从哪些方面进行论述？”4引导学生以小组为单位开展讨论。5学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以 完善科学小论文的资料收集工作。6指导学生完成科学小论文。7根据学生的完成情况，在课内或课外进行交流和评比。