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有余数的除法有余数的除法教学目标:教学目标:1. 通过创设情境和动手操作活动,让学生感受有余数的除法的意义。2. 在动手操作、认识余数的过程中,发现余数与除数的大小关系。3. 使学生经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。教学重、难点:教学重、难点:结合现实生活背景,理解有余数的除法的意义,以及余数为什么比除数小。教学过程:教学过程:(一)复习旧知:(一)复习旧知:21 世纪教育网 21 世纪教育网1. 我会算328= 164= 567=648= 255= 357=2. 我很棒:根据每句乘法口诀写出两个除法算式。五七三十五 八九七十二 三六十八(二)自主学习:(二)自主学习:1. 观察信息窗 1 情境图,你能收集到哪些数学信息?2. 请自己根据这些数学信息提出用除法解决的数学问题。3. 请自己用学具分一分?(三)小组合作探究(三)小组合作探究1. 9 个面包平均分给 4 人,你发现和以前学过的除法有什么不同?2. 用算式怎样表示?3. 小组内汇报交流。4. 深入探究(1)18 瓶酸奶可以平均分给几人?(2)在分的过程中你发现了余数和除数之间有什么关系?5. 汇报交流重点指导:余数比除数小。(四)课堂检测:(四)课堂检测:1. 我会填教材第四页第 1 题圈一圈,填一填。2. 我很棒:摆一摆,填一填。83=( )( ) 9 2=( )( )135=( )( ) 233=( )( )21 世纪教育网 21 世纪教育网
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