有余数的除法有余数的除法教学目标：教学目标：1. 通过创设情境和动手操作活动，让学生感受有余数的除法的意义。2. 在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。3. 使学生经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。教学重、难点：教学重、难点：结合现实生活背景，理解有余数的除法的意义，以及余数为什么比除数小。教学过程：教学过程：（一）复习旧知：（一）复习旧知：21 世纪教育网 21 世纪教育网1. 我会算328= 164= 567=648= 255= 357=2. 我很棒：根据每句乘法口诀写出两个除法算式。五七三十五 八九七十二 三六十八（二）自主学习：（二）自主学习：1. 观察信息窗 1 情境图，你能收集到哪些数学信息？2. 请自己根据这些数学信息提出用除法解决的数学问题。3. 请自己用学具分一分？（三）小组合作探究（三）小组合作探究1. 9 个面包平均分给 4 人，你发现和以前学过的除法有什么不同？2. 用算式怎样表示？3. 小组内汇报交流。4. 深入探究（1）18 瓶酸奶可以平均分给几人？（2）在分的过程中你发现了余数和除数之间有什么关系？5. 汇报交流重点指导：余数比除数小。（四）课堂检测：（四）课堂检测：1. 我会填教材第四页第 1 题圈一圈，填一填。2. 我很棒：摆一摆，填一填。83=（ ）（ ） 9 2=（ ）（ ）135=（ ）（ ） 233=（ ）（ ）21 世纪教育网 21 世纪教育网