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29掌声导学案【学习目标】1、认识 15 个生字,会写 8 个字。培养学生的识字能力和积累的好习惯。2、有感情地朗读课文,体会“掌声”的含义,背诵第四自然段。3、培养学生从小尊重、关心他人的美好情感,尤其要关爱残疾人。【使用说明与学发指导】1、养成良好的读书习惯,学会圈点勾画以及标文段序号。2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作,抓住重点词句,联系生活来想象。3、认真研究学案,独立思考,规范书写,小组合作探究,答疑解惑。【知识链接】这篇课文是作者回忆上小学时,一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下,克服了自卑、忧郁的心理,鼓起了生活的勇气,变得开朗、自信,并借此告诉大家,我们要珍惜别人的掌声,也要热情地把掌声献给别人。【导学过程】一、自主学习1、在文中圈出生字,画出词语,标出自然段,认读生字词,读准字音2、拼一拼,选一选。残疾(can ji can ji ) 忧郁(you yi you yu ) 犹豫(you yi you yu ) 愿意(yuan yi yan yu) 摇晃(yao huang yao hang) 情绪(qing xi qing xu)3、读拼音,写词语。jiao shi re lie gan xie qing xu jiang shu zhang sheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、把课文读熟,想一想为什么说“那掌声鼓起了我生活的勇气”?二、合作探究内容:自主学习中的疑难问题和导学案合作探究。1默读课文 23 自然段,画出描写小英的动作、神态的词句。理解:同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”? “犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明了什么?2、读课文第 4 自然段,思考:小英上台后,同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?小英演讲结束后,掌声又经久不息,这掌声又代表着什么?小英是在同学们的掌声鼓励下,出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句,思考:为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们“鞠躬”呢?3、设想一下,如果没有同学们的掌声,小英的演讲会怎样?三、展示点评四、整合提高教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。五、总结反思学了这一课你有什么收获? 六、当堂检测 1、选词填空。感动 激动(1)读了这篇文章,我( )得流下了眼泪。(2)听到了这个消息,我( )得说不出一句话。注视 注意(3)过马路时要( )安全。(4)他目不转睛地( )着那个电影院的出口。2、我能把下列的词语连成一句通顺的话。(1)让同学们 老师 走上讲台 轮流 讲故事_(2)小英 开始讲述 小时侯的 她 故事_(3)我 掌声 永远 那 热烈 忘不了 的_(4)让 给大家 我 小朋友们 上台 表演节目_(5)动听的 讲述 老师 故事 开始 同学们 给_
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