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花名歌花名歌教学设计教学设计教学内容:长春版语文教材一年级下册第十版块中花名歌的第一课时 设计理念: 这首诗歌较长,在教学时,我以“创设情境,激发兴趣”为主题,在视听结合中采用 多种朗读识字的方法,从多角度激发学生的学习兴趣,使诗歌的背诵,生字的学习水到渠成 。 教学目标: 1、认识 6 个生字,认识“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。会写 2 个字,了解“初” 的字理。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、大致了解喜欢花卉的形、色、味等特点,激发对花卉的喜爱之情。 教学重点:运用多种方法识记生字。 教学难点:了解有关花卉的知识,受到良好的审美教育。 教 法:情境教学法 教 具:多媒体课件、字卡 教学过程: (一) 、故事引入,创设情境故事引入,创设情境。 1、师:今天老师给小朋友讲一个关于花的故事。 (出示 FLASH 动画课件) 百花仙子是怎么排队的呢?让我们一起走进课文吧。 (动态的 FLASH 画面吸引学生学习兴趣,为学习课文创设一个有趣的情境) 2、板书课题。学生齐读课题。 (二)初读感知,读准字音(二)初读感知,读准字音 1、师范读,生想:百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢?(时间顺序) 2、开火车读文(正音) (要求:准确、流利)(三)(三) 、品读诗歌,随文识字、品读诗歌,随文识字 1、梅花:、梅花:师引导学习:一月哪位花仙子开放呢?(梅花)示诗句。 师:(出示梅花)师:在这寒冷的冬季,百花都已凋谢,只有梅花迎雪吐艳,凌寒飘 香。小朋友们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧 ! 2、迎春、迎春 :(1)师:你们见过迎春花吗?那我们赶快一起来看看二月开放的花仙子吧! (示图片)你们瞧,迎春花举起金黄的小喇叭,吹奏着欢快的春之歌。 (2)师:所以诗中写道:(示句子)指名读齐读 (3)学习“初” 字, 认识“衣”字旁,区别“示”字旁。课件演示“初”的字理演变图。 (降低了难度,培养了学生的自学能力,提高了课堂教学效率。) 3、桃花:桃花:师: (示图)每到春末农历三月的时候,桃树上就开满了桃花,远远看去, 粉红一片!所以诗中说:师范读齐读 4、牡丹:牡丹:师引导学习:还有一位花仙子,她雍容华贵,象征着富贵吉祥。她国色天香, 因此,有人说她是我们的国花。它是?牡丹。 (示牡丹图) (1)师:小朋友们,喜欢牡丹花吗?谁能读出对她的喜爱来?(示句子) (2)学习 “牡”字。 A 认识“牛”字旁,并指出“牛”字做偏旁时,横要变提。B 换偏旁组成新字(杜、肚、吐) 5、石榴石榴:师:送走了草长莺飞的四月,迎来了热情如火的五月,四月有牡丹,五月又 是哪位花仙子盛开呢?(示图) (1)指名读分组读(2)认识“似”字。 (交流识记方法、正音、组词) 6、荷花:荷花:师:这位花仙子你们一定认识吧?(认识)她是谁?(荷花)你们喜欢她吗? 不仅咱们喜欢荷花,古人也十分衷情于它,宋代大诗人杨万里就曾写下过:“接天连叶无 穷碧,映日荷花别样红。 ”的传世佳句。小组读齐读 (2)学习“满”字。 A 字谜:头上杂草长,旁边流水响,再多加一两,多得往外淌。 B 组词, 7、茉莉:、茉莉:(1)认识“茉”和“莉” 师:你们是怎么记住这两个字的呀?你能说出哪些带草字头儿的字? 示图,瞧,她叶色翠绿,香味浓郁,花色洁白如雪,正所谓(读句子) 8、桂花:桂花:师:茉莉花“又白又香人人夸” ,那么,还有一种花也特别香,常有人说此花 开时十里飘香。(出示图片) (直观漂亮的图片,适时配上 老师动情地解说来剌激着学生的感观,在情景交融中,孩子们始终沉 浸在美的享受中,不但增加了对每种花的了解,也激发了学生随文识字的兴趣) 课中操(课中操(调整了孩子们的身心,又能精力充沛地投入到下一个学习环节中。 ) (三)激发兴趣,强化练习激发兴趣,强化练习 1、巩固识字师:你们想和生字宝宝成为真正的好朋友吗?闯过三关。 第一关:花儿朵朵开。 第二关:花儿对对碰。 第三关:花儿牵牵手。 (三次闯关,三次闯关, 满足了学生的好奇、好动、好胜的心理,使学生整节课都是在较宽松、活泼的氛围中快乐满足了学生的好奇、好动、好胜的心理,使学生整节课都是在较宽松、活泼的氛围中快乐 地学习着。地学习着。 ) 2、指导写字:“初” “牡” A、观察生字在虚宫格里的书写位置,提醒老师怎样把它写好。 B、师生比赛,看谁写的漂亮。 C、找写得漂亮的同学展示 3、激情读文 (1)送字回文(看书分组读) (2)指名配乐读 (四)情感升华,花语心愿情感升华,花语心愿。 1、五颜六色的鲜花不会说话,却都有各自特别的意义。 (出示花的含义)2、你想选哪种花送给谁呢? (五) 、布置作业,课外延伸、布置作业,课外延伸 回家以后,可以讲给身边的小朋友们,大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢 的花画出来,同时给画配上一首小诗。
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