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我们的鞋码我们的鞋码统计统计 教材分析教材分析 在一年级上册,学生已经认识了象形统计图和简单的统计表,本单元将在进一步学习简单 的条形统计图和统计表的基础上,让学生初步学会用多种方法收集、整理数据。本单元教 学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析,认识简单的条形统计图和统计表。教学 的重点是学会用画“正”字等方法收集数据,以及认识简单的条形统计图(一格代表一个 单位) 。 教学目标教学目标 1.初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。 2.通过实例,认识简单的统计表和条形统计图(一格代表一个单位) ,能够根据统计结果提 出和回答简单的问题,并能与同伴交流。 3.结合现实情境,经历简单的统计过程,体会统计的作用。 4.在与同伴合作统计的活动中,形成初步的合作意识和解决问题的能力。 教学重、难点教学重、难点 本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据,以及认识简单的条形统计图。信息窗信息窗 1 1我们的鞋码我们的鞋码 教学目标教学目标 1. 初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。 教学重、难点教学重、难点 教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据,以及认识简单的条形统计图。 教具准备教具准备 挂图 教学过程教学过程 第一课时第一课时一、导课一、导课 同学们,你们以前表演过节目吗? 前不久,歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕,这是同学们在比赛前做准备的两 个镜头。你们看,他们穿的靴子漂亮吗? 这可是他们自己经过调查、整理,然后,老师根据他们所调查的结果,才买到了这么合适 的靴子。 二、新授二、新授 假设咱们班也举行这样的活动,你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗? 1.那我们应该先知道些什么呢? 到底每种鞋号各有多少人呢?能想个好办法让老师知道吗?2.那怎么来记录呢?小组同学赶紧商量商量,选一种你们组认为又快又准的方法。 现在咱们就找一位同学来念鞋号,其余同学仔细听,用自己认为最简单的方法来记录。 3.老师也有一种好方法,你们想知道吗?老师是用画“正”字的方法来统计的,你看, “正” 字正好是 5 笔,画完一个“正”字就代表 5 个人。大家比较一下,老师的这种方法好不好? 好在哪? 老师这种方法不但记录简单,最后数的时候还可以 5 个 5 个地数,你瞧, (手指着“正”字 开始数) ,5 个、10 个、15 个,是不是比 1 个个地数要快呢? 那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。 4.为了更清楚地看出每种鞋号的人数,我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。 大家看,这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗? 用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。 大家认真观察统计图,你发现了什么? 通过看统计图,咱们一眼就能看出什么最多,什么最少。这就是统计图的最大优点。 三、总结三、总结第二课时第二课时1.自主练习 1 (1)学生自己讲讲题目的要求。 (2)同桌合作完成。 (3)说说你发现了什么? 2.自主练习 2 (1)利用学具盒里的小方块,试一试你能摞多少块?摞 5 次把结果填在统计表里。 (2)小组内交流你的发现。 3.自主练习 3(1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意。(2)认真填写统计表。(3)你能说出正确的答案吗?(4)全班交流。 板书设计板书设计 教学反思教学反思
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