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10、种子发芽了 教学目标 1、进行对比实验并做记录。 2、运用感官和工具研究种子的内部结构。 情感、态度、价值观: 培养探究种子奥妙的兴趣,养成认真细致、坚持观察的科学态度。 【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。 【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。 【教学准备】 演示:课件 分组:培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡 2 天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的 蚕豆种子 【教学过程】 一、引入 复习:植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处? 讨论:种子在怎样的环境下可以萌发呢? 板书课题:种子的萌发 二、探究过程 1、观察种子的内部构造 (1)种子萌发的过程中究竟发生了什么变化?我们首先要了解种子的内部构造。 (2)介绍实验材料。浸泡 2 天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。 (3)演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法,强调要领:a不要着急;b把剥了皮 的蚕豆从开口的那边小心掰开,放在培养皿中。 (4)分组研究。研究重点:种子可以分成几部分?注意比较三种种子的异同。 (5)汇报交流。 (6)认识种子的各部分(画图) 。双子叶与单子叶的例举。推测:种皮、胚根、胚芽和子 叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用? 2、观察发芽天数不同的蚕豆种子 (1)种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢? (2)发放不同发芽阶段的蚕豆种子。 (3)观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。 (4)解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。 (5)汇报交流研究发现。 (6)子叶在蚕豆发芽过程中的作用? 三、小结 种子最重要的部分是胚,胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。 课后反思: 11、种辣椒 教材分析: 本课让学生利用对种子发芽条件的研究成果,实地种植一种植物,并观察植物 的生长过程,了解种子从生根发芽到开花结果的奇案过程,并初步掌握栽培植物的基本方 法。 教学目标:能根据需要,从多种渠道搜集有关资料;能对探究的问题作出初步的结论。通 过栽培辣椒了解植物生长的过程,学习种植植物的方法,学会尊重农民的劳动。 教学过程: 一 猜谜语,导入新课 课件出示谜语:“红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。 ” (打一种蔬菜)同学们猜猜看,这是什么呀?答案:辣椒 二 探究活动 课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料,咱们来交流一下,好吗? (教师展示资料:辣椒属茄科一年生或多年生作物。其营养价值极高,含有丰富的维生素 C,既是人们爱吃的蔬菜,又是主要的调味品之一。目前在我国由北至南普遍种植。 ) 教师相机展示各种辣椒的图片。三 交流辣椒种植信息 通过课前查找资料,你们获得了哪些关于辣椒种植的信息?全班范围内交流。 教师归纳总结:1、苗床选择 应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好,前茬没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。2、浸种 用 55温水浸种并不断搅拌,至 30停止,浸泡 812 小时。然后用 10磷酸三钠浸种 20 分钟,再用清水冲洗干净,即可播种。 3 注意播种密度、浇水、盖土。 指导学生填写 29 页的图表。明确种植的具体要求。 古人说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ”我们不能只是纸上谈兵,下面我们拿出我 们准备好的材料,开始我们的辣椒种植,好吗? 分给学生事先浸泡好的辣椒种子,小组分工合作种植辣椒。 教师提示学生管理过程中要注意的问题。 1 首先是要间苗,用镊子将弱小的苗拔掉,每棵之间的距离要保持在 23 厘米。等到真叶 长出来后,要移栽,直径 5 寸的花盆,只能栽一棵。7 寸的花盆种两棵,十寸的花盆种四 棵。移栽以后,可能会出现干瘪的样子,放在阴处、喷点水就行了,种的情况大体如此。 2 日常管理记住八个字:不干不浇、浇必浇透。下大雨要防止雨水直冲,因为在花盆里根 基较浅。3 施肥要结合淋水进行。一般在施完肥后立即淋水,不但可以冲洗干净叶片,以免烧叶, 还可淋湿土壤,有利于根系吸收养分。施肥分别在四个时期进行:植株生长初期、生殖生 长初期、结果初期、盛果期。 肥料不要用化肥,可以在可乐瓶子里,浸泡鱼内脏、磨豆浆时剩下的豆渣等东西。待发酵 后,取一份、加九份水,直接浇在盆里。 以小组为单位,设计制定辣椒生长记录图表。 提示学生要长期不懈的观察,养成良好的学习习惯。 三 通过这节课的学习,你有什么收获? 四 提出比赛要求: 希望同学们能精心照顾自己的小辣椒,等到收获的时候,我们看看谁的辣椒长的最好,可 以被评为“辣椒王”。 12 植物的花 教学目标: 科学概念: 1掌握被子植物花的基本形态结构。 2掌握单性花和两性花;了解花序。 过程与方法: 1初步学会花的解剖。2初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。 情感、态度、价值观: 1感受大自然的绚丽多彩,培养严谨细致的工作作风。 2激发对探索自然奥秘的兴趣。 3通过对花结构的探索活动,培养自主解决问题的能力和自信心 教学重点: 通过解剖、观察花,使学生知道花的构造。 教学难点:解剖的过程。 教学用具: 迎春花、镊子、白纸 课件 教学过程: (一)谈话导入新课: 师:花是一株植物最美丽的部分,它是植物发育成熟的标志。关于花,你想知道什么问题?生举手发言,提出问题。师:同学们提出的问题可真多! 我们要想研究这些问题,先要从花的构造入手进行研究。 (板书课题:植物的花。 ) (二)探究活动 活动一:花的构造一样吗? 师:刚才同学们都已经把自己喜欢的花带来了,你现在想怎么研究它们呢? 小组讨论并交流汇报实验设计。 (出示课件:实验步骤)师:下面我们就以迎春花为例进行研究。开始实验之前,老师还要补充几点(出示课件):1、解剖要求:解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分,解剖操作中要细心,不要损伤了 被解剖部分,要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。 2、镊子的使用方法:用大姆指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上 部。注意安全,不要被镊子夹着手。3、花萼由许多萼片组成,花开放前保护花的内部结构。 花冠花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉,许多片花瓣组成花冠,花萼和花冠合称 花被。 雄蕊由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。 雌蕊由柱头、花柱和子房组成。 小组动手解剖。 (师巡视,并参与到学生的解剖活动中,适时进行指导。 )汇报成果。师将各组的研究结果投影出来,同时加以补充说明。 师生总结。 在自然界中大约有 65%的鲜花可以食用,哪位同学想品尝一下? 师品尝,鼓励生共同品尝。 活动二:根据花的构造给花分类。 师:自然界中花的结构是不一样的,如果我们给这些花来分类,你们认为怎么分好。 生可能会说:按颜色分,按花瓣的数量分,按雄蕊的数量分等。师:老师这里有一种最科学最简单的分类方法(出示课件) 一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。 缺少其中一部分,两部分或三部分的花,叫做不完全花。 师:下面请同学们分辨一下,哪些是完全花,哪些是不完全花。 (出示课件) 师补充说明:在不完全花中,只有雄蕊的花叫雌花;只有雄蕊的花叫雄花。 很高兴同学们掌握了花的构造,并能轻松就分辨出不同种类的花。下面听一首歌曲茉莉 花放松一下。 (播放音乐) 音乐听完了,同学们你们想采用什么样的方式来赞美鲜花呢? (三)回顾总结师:这节课我们共同学习了花的构造,你们都有哪些收获? (四)课外拓展 师:我发现同学们都非常喜欢鲜花,但是好花不常开,那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永 久的保留下来做纪念呢? 生可能回答还可以制作花的标本。 师:把花制作成标本,能够长期保存。下课后同学们根据资料卡的提示,制作一种花的标 本,下节课我们进行一次作品展评,看看那位同学的标本制作的最漂亮。 12、植物的花 完全花: 由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花 不完全花:缺少其中一部分,两部分或三部分的花13 果实是怎样形成的 教学目标: 科学概念: 1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。 2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造, 使胚珠可以受精长成果实和种子。 过程与方法: 1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。 2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 情感、态度、价值观: 1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。 3观察能力的培养。 教学重点: 雄蕊和雌蕊的构造 教学难点:果实和种子形成的简略过程。 教学用具: 演示:植物传粉、受精的课件或挂图。 分组:放大镜、镊子、小刀、白纸,苹果、花生、黄瓜、橘子、香蕉等果实。 教学过程: (一)导入新课 同学们都知道“开花结果”这个词,开花与结果之间有什么关系呢?这节课我们来了解果实 是怎样形成的。 (板书课题:果实是怎样形成的) (二)探究活动1、研究果实的共同特征 讨论实验方法。 (1)从外形上找。 (2)从内部找。 切开或剥开果实看一看,师生一起找出果实的共同特征。 (师提示:用小刀时注意安全!) 可以得出:果实都有果皮和种子。也就是说,凡是果实都有果皮和种子两部分构造。 师生共同总结:凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。 2、果实是怎样形成的 以苹果的果实形成过程为例进行研究 (1) 提出问题:花有了完整的结构就一定能结出果实吗? 生进行讨论。 得出结论:花有了完整的结构不一定能结出果实。 (2) 引导学生提出从花到果还要经历什么重要的过程的问题。 师:那么如何才能结出果实呢? 学生在提出有关花朵和蜜蜂的关系问题后,要引导学生进行猜想和假设,使每个学生都有 一个自己猜想的答案。根据学生指出的现象引导学生进一步提出植物开花后结果与这些昆 虫有什么关系的问题。 学生讨论交流。 汇报交流。 (3) 播放课件:植物传粉受精的过程。 师补充说明:通过视频资料我们可以知道,苹果的形成跟苹果花有密切的关系。苹果花的 雄蕊分布在雌蕊的周围,数量很多。雄蕊由花丝和花药两部分构成,花药内有花粉:雌蕊 分布在雄蕊中间,从外形看比雄蕊要粗一些。雌蕊由子房、花柱、柱头三部分构成,子房 处比较鼓;子房内有胚珠,胚珠里有卵。不同种类的花,雄蕊和雌蕊的数量、长短、形态 有所不同。另外,有些植物的花的雌蕊和雄蕊不生在一朵花中。有的花只有雌蕊,叫做雄 花;有的花只有雌蕊,叫做雌花。例如丝瓜、南瓜、黄瓜、西瓜的花就是这样。 (4) 观察花的雄蕊和雌蕊。 师:我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢?(放大镜) 。 教师在展示台上演示观察过程,学生归纳研究方法。 研究方法:(出示课件) (找学生起来朗读,同时板书) a 用放大镜观察雄蕊的各部分花丝和花药。 b 把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。 c 再用放大镜观察雌蕊的各部分子房、花柱和柱头。 d 用手轻触柱头,观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否 很容易将花粉粘住。 (5) 引导学生归纳:什么是传粉?传粉都有哪些方式?花的哪些特点适合传粉? 生交流汇报。 阅读 P35 关于传粉的形式,并且自学植物受精图。请“小老师”讲解植物受精过程。请其他 同学指正,并作出评价。 师补充说明:有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间吸食花蜜时,把花粉传到柱头上。传粉后, 花粉在雌蕊柱头上萌发,长出花粉管,花粉管里有精子。花粉管不断向下延伸,到达子房 里的胚珠。花粉管前端破裂,放出精子。精子和胚珠里的卵结合,这叫做受精。卵子和精 子结合以后,子房不断膨大,形成果实;子房里的胚珠形成苹果子的种子。其他植物的果实,大致也是这样形成的。 (三)回顾总结 师:这节课,我们共同探究了很多问题,回顾一下本节课,你有什么收获? 生回顾交流。 14植物的“分身术” 教学任务分析: 随着农业栽培技术的迅猛发展,植物的多种繁殖方法在广泛的应用。许多植物除了可以用 种子繁殖以外,还可以用无性繁殖的方式繁殖后代,甚至有些植物主要依靠营养繁殖的方 式繁殖后代,因为
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