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七年级上册语文 第 3 课山中避雨 班级: 姓名: 教学目标:体会“乐以教和”的主旨;体味自然恬淡的语言,理解比较的方法。 重点:体会“乐以教和”的主旨。难点:感受文中浓浓的诗意。 总课时:4 课时 1、预习导航: 饮湖上初晴后雨 (苏 轼) 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 作者带两个女儿因游山遇雨,觉得扫兴。但这时候山中阴雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了作 者的,反常比晴天游山趣味更好。这就是“山色空蒙雨亦奇”的好处。在小茶店躲雨期间,我 兴趣盎然地拉起了胡琴,这琴声不仅感染了两女孩,而且引来了村里许多人,尤其是引得那些 青年们都一起唱起了歌, ,一时,歌声把苦雨荒山闹得十分温暖,更把人与人之间的心灵拉近了 (发展高潮) ,所以,当我们离开山村时,竟那么依依不舍了(结果) 。 (1)要求:1、有感情的朗读课文。A.读准音,圈画不理解的词句,查字典,作段标。 (朗读第 一遍)B、读顺文,能够流畅、清晰地朗读课文。 (朗读第二遍)C、读懂意,根据思考与练习 一,把握文章的主要内容。 (朗读第三遍) (2)预习检测 1、给带点的字注音。 仓皇: 寂寥: 冗长: 嘈杂: 弄堂: 工尺: 和着歌: 陶冶: 乐以教和: 2、解释词语,并解释带点词语意思。 乐以教和: 萍水相逢: 萍: 望洋兴叹: 兴: 怨天尤人: 尤: 趋之如归: 山色空蒙雨亦奇: 寂寥: 嘈杂: 3、认识作者。 (如:作者原名、代表作、作品风格、名人小故事、文题背景等等) 。(三)自主学习,完成课后【思考与练习】第二题,答案写在书上。 3、教师精讲:本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触, 告诉我们音乐可以拉近与人之间的 距离,使彼此之间相处得更为和谐(即乐以教和) 。作者运用比较,突出主题。语言自然恬 淡,意境如画,给我们以美的享受:真挚之美,清纯之美,绘画之美,音乐之美,和谐之 美等等。 4、学生专题。 专题 1、细读课文,说说在山中避雨的过程中,两个女孩的心境发生了怎样的变化, “三家 村”的气氛又发生了怎样的变化,变化的原因分别是什么? 两个女孩的心境:“三家村”的气氛变化:变化的原因:专题 2、作者说:“有生以来,没有今日般的音乐的趣味”联系上下文,说说你对这句话 的理解。专题 3、作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较,想说明什么?这样写与表达“乐以教和”的 主张有何关联?
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