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中国龙中国龙说课稿说课稿学校: 市 小学教师: 时间:2015 年 10 月中国龙说课稿各位老师、各位领导,大家好,今天我要说课的内容是人美版小学美术五年级上册第 14 课中国龙。美术课程标准指出了:“在美术教学中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格”的总目标。结合五年级学生的学龄特点,我确定了如下教学目标: 1、知识目标知识目标:知道龙的主要部位的造型特征 ,初步了解中国龙的文化与历史。2、能力目标能力目标:通过画一画龙,培养学生概括、想象、夸张的能力、创造性思维的能力。3、情感目标情感目标:通过学习,使学生体会中国龙的精神,弘扬民族文化。学生只有了解了龙的特点,体会了龙的精神,才能进行创作,因此我确定的教学重难点如下。 教学重点教学重点:了解龙的造型演变,能用绘画的形式画一画龙。教学难点教学难点:在绘画中能抓住龙的造型特点及动态,表现出龙的精神、气势。为了更好地完成教学目标,根据学生的认知水平,我在教学中,注重创设情境,鼓励他们大胆表现,用自主、探究、实践等方法进行学习,培养他们学会思考、学会分析、学会造型表现的能力。以多媒体辅助教学,让学生直观地理解本课内容,提高课堂教学效率。我的教学分为五个环节:一、激趣导入,初识中国龙:兴趣是学生学习的动力。在课的一开始,教师就应该调动学生的学习兴趣,为本课教学的发展提供良好的开端。我利用课件出示:鹿的角、蛇的身体、鹰的脚爪,让学生猜一猜,这是哪种动物身上的具有的?并想一想,如果把这些不同动物的部分组合起来,会变成哪一种怪物呢?在屏幕上教师点出龙的形象,你在龙的身上还看到了哪些动物的影子?龙有什么本领?通过引导、交流,学生了解了龙是我国古代人民想象出来的。龙的身上寄托着我国古代劳动人民的一切美好的希望,是我们中华民族象征,从而引出课题中国龙。在这一环节,我利用屏幕中的隐藏显示功能,学生能够对龙的形象有一个初步的直观的认识,调动了学生的思维活动。二、欣赏探究,了解中国龙生活中,你在哪些地方见到过龙的形象?引导学生进行交流,使学生了解了中国龙就在我们的周围,影响着我们的生活。最早的龙的造型是怎样的呢?它的形象经历了哪些变化呢?带着这些问题,我引导学生欣赏图片,使学生感受龙的外形的演变。美术是一门视觉艺术,学生通过多看、多想,才能提高审美感受力。这个过程也是学生通过欣赏自己表达的过程,从中也体会到了中国龙文化的久远。老师要来考考大家,龙可以分成哪些部分呢?通过提问引导学生了说出龙可以分成龙头、龙身、龙尾。那么我们怎样才能画出一条有精神的龙呢?带着这个问题,我在课件中出示九龙壁中的龙,引导学生观察、交流不同角度的龙的身体的态势,在白板上直接用线条表现。引导学生欣赏龙身上的鳞片、龙尾的不同装饰,龙脚的特征,引导学生去观察去思考,并学会欣赏。教师在示范后出示一些有关龙的绘画作品,让学生欣赏并说说喜欢哪一幅画。为学生接下来的创作积累了视觉印象。 三、学生创作,表现中国龙请同学们画一幅与龙有关的画,要求画出龙的精神气象。你喜欢画什么样的龙就画什么样的,绘画时要让龙昂首、张口、露齿、睁眼,这样才有精神。龙身自由设计,但画时要构思好,线条流畅。四、展示评价,共话中国龙看老师做的龙的各部分,找个别学生将龙的各个部分拼在一起,组成了中国龙。五、拓展延伸在这一环节,我利用课件,出示文字,让学生了解了中国龙与使学生增长了知识。
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