12 月 日（星期 一 ） 执教：yjywing目 标环境与材料内容过程与指导重点观察与效果分析1、 感受和表演乐曲轻松、愉快的情绪，理解乐曲的三段体结构。学会区分乐句，并用动作正确表现弱起的乐句。2、 学习按音乐的段落和句子做动作和变换动作。3、 学习协调地合作表演，并在表演中愉快地进行表情交流。教师帮助幼儿了解铁制品的制作过程，了解铁匠的劳动方式和劳动工具。音乐律动：音乐律动：铁匠波尔卡铁匠波尔卡1、 播放音乐进室，练声，复习歌曲。2、 组织幼儿安静倾听全曲，体验乐曲的愉快情绪，要求听出：乐曲开头的音乐和结尾的音乐是相同的，中间的音乐与前后的音乐是不相同的。3、 欣赏音乐并创编表演动作。要求幼儿两人一组，自由结伴表演，加深对乐曲的印象。动作建议如下：引子：扎围裙、卷袖子、点炉子。A 段第一、二乐句：一人拉风箱，一人当炉子里的火。“火”自己表现燃烧的样子，并使动作由小变大，表示火越烧越旺。A 段第三、四乐句：一人当铁块，一人当铁匠。“铁块”摆好造型站好，“铁匠”左手放在“铁块”头上，两手拍一下做出敲自己的左手的样子，“铁块”一点一点地往下缩。B 段一人当铁块，一人当铁匠，每句前两小节，铁匠用双手摆弄“铁块”，使“铁块”被动造型。每句后两小节，铁匠右手做持锤状并作敲打动作。铁匠敲到哪个部位，“铁块”就收缩到哪个部位。A段与 A 段相同。尾声：铁匠用 XX XX 的节奏连续向下敲铁块的头，“铁块”一直向下蹲。在全曲最后一拍，铁块大声喊：“嗨！”并站起造型（想象自己是某种铁制品），铁匠累的一屁股坐在地上，并惊喜地看着自己的劳动成果。4、 完整、连贯地跟随音乐分角色表演。教师应始终注意引导幼儿体验和表现铁匠劳动时的愉快心情，并鼓励有独特的造型设计和能建立同伴间良好关系的小朋友。5、 完整欣赏音乐一遍，进一步了解乐曲结构。