课 题生物的无性生殖学 习 目 标知识目标：理解无性生殖的概念和特点。了解植物组织培养的一般过程。 能力目标：举例说出无性生殖的类型。了解无性生殖在生产中的应用。 情感目标：了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学奥秘的兴趣。 体会生物新技术组织培养的神奇魅力。重 点 难 点重点：无性生殖的概念及其特点。 难点：常用的营养生殖方法嫁接的操作过程。教法 选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前 准备常见的无性生殖和有性生殖的素材是否采用 多 媒 体是教 学 时 数2 课时教学 时数第 1 课时备课 总数第 1 课时课课 堂堂 教教 学学 过过 程程 设设 计计教学内容教师活动学生活动一创设情境导入新课 人们常说“没有播种就没有收获” 。果真 如此吗？ 这一节课，我们一起来学习生物的无性 生殖。二新课学习生物的无性生殖三 水螅的出芽生殖 水螅是一种腔肠动物，它生活在水 流缓慢、清澈、水草丰富的小水沟或小 池塘中。在水域污染的地方，是很难找 到它的。因此，它常常被作为一种监测 环境的生物。那么，水螅是怎样进行生 殖的呢？ 1无性生殖的概念 生命在生物圈中的延续和发展，是通过 生殖和发育来完成的。剥开香蕉 ：同学们， 请看看我手中的香 蕉，它的种子在哪 儿呢？没有种子， 它能进行繁殖吗？ 它是如何进行繁殖 的呢？多媒体展示：大屏 幕显示变形虫的分 裂生殖、水螅的出 芽生殖、根霉的孢 子生殖、草霉的营 养生殖过程。提问：大家在观 看这几种生物的生 殖过程中，是否观 察到了生殖细胞的 结合？观察老师手中的香 蕉讨论交流：通过观 察小水螅形成的过 程，你了解了哪些 知识？小水螅有没 有父亲和母亲？总结：水螅的这种 生殖 方式称为出芽 生殖，它属于无性 生殖的方式。教学内容教师活动学生活动瓜州县第二中学集体备课导学式教案 （ 八 ）年级（ 生物 ）备课组主备人：黄梅 备课组长签字： 学科主任审核签字：像水螅那样，生物在产生它们的后代时， 没有经过两性生殖细胞的结合，而是由 母体直接产生新个体，这种生殖方式称 无性生殖。 2.植物的营养生殖 嫁接、扦插、压条等过程都是利用 植物的茎来繁殖后代的，植物的根、茎、 叶属于营养器官。用营养器官来繁殖后 代的无性生殖方式，又称为营养生殖。4植物的组织培养 随着现代科技的发展，一种加速植物 生殖的新技术植物组织培养正在蓬 勃发展。组织培养是将植物的器官、组 织或细胞等，在无菌的条件下，培养在 含有多种营养物质和植物激素的培养基 上，使它逐渐发育成完整植物体的过程。三总结反思 拓展升华嫁接是一种重要的营养生殖方式， 可以在下一节课中准备一些材料让学生 亲自操作，从而获得对知识的巩固与加 深。同学们，你们能够 列举一些进行无性 生殖的生物吗？ 引导学生总结 多媒体展示：展示 酵母菌进行出芽生 殖 的图片或动画。多媒体展示：展示 生产上进行嫁接、 扦插、压条等过程 的录像。多媒体展示：胡萝 卜的组织培养过程。这节课的重点是让 学生理解无性生殖 的概念，了解无性 生殖的一些基本类 型。在无性生殖中， 营养生殖是一种常 见类型，在生产实 践中应用广泛。总结：酵母菌的生 殖方式也称为出芽 生殖，属于无性生 殖。无性生殖的特点： 不 经过两性生殖细胞 的结合，由母体直 接产生新个体。植物组织培养属于 无性生殖的过程； 植物组织培养的原 理：植物细胞的全 能性； 培养基为植物组织 培养过程提供了水 和一些营养物质。可以结合生产上的 一些具体措施培养 学生理论联系实际 的观念，从而加深 对课堂知识的理解 与掌握。作业设 置同步配套练习等级评价 （A/B/C/D）教 学 反 思检查 签阅第 周，应备 课 时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）：