课题课题茉莉花、对鲜花、对花 第（1）课时备课日期备课日期2012-2-20上课日期上课日期2012-2-29总课时数总课时数7教学目标教学目标1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌对花，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。教学重教学重难难 点点1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲对花活泼诙谐的情趣。2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲对花。3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。教学准备教学准备钢琴、多媒体、录音机、磁带等课前预习课前预习无教学环节教学环节教案教案学案学案复备栏复备栏一、导入二、欣赏歌曲三、学唱歌曲（1）播放歌曲茉莉花，让学生踏着音乐走进课堂。（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲对花。”以此引入本节课欣赏歌曲部分。（1）播放黄梅戏版对花，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。（2）播放陕西版本的对花，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲对花，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。”为学习歌曲做铺垫。（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什（1）伴着动听的歌声走进课堂。（2）认真回答老师的问题，了解多种演唱形式。（2）在老师的导入语下进入本节课所要学习的内容。（1）用心聆听黄梅戏对花，感受戏曲演唱的特点。（2）通过聆听对比两种不同版本的对花的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点。（1）通过老师的示范，积极配合老师进行问答，为后面学习歌曲奠定基础。（2）认真听老师的四、汇报表演五、师生再见么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲对鲜花”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。（3）教师：“真是花开各有色，下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。”由老师范唱，学生轻声跟唱、学唱歌曲，正确掌握歌曲中所出现的附点四分音符、附点八分音符以及对唱这种演唱形式。熟练后，教师引导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲对鲜花。（1）将学生按照序号分为几小组进行小组合作，学生按照对唱的形式进行表演唱。（2）每小组按照顺序进行汇报表演，大家一起比一比、看一看哪一组唱的、表演的最好，评出“最佳团队奖”，激励同学们继续努力。师生再见，整节课在一问一答的形式中度过，师生配合默契，能够较好的掌握本节课的内容。提问，能够通过欣赏歌曲，认真的找出老师所提问题的答案，同时感受歌曲的主旋律和演唱特点，即对唱。（3）在老师的带领下，认真学习歌曲的演唱，能够准确的掌握歌曲中附点四分音符、附点八分音符以及对唱这两个难点，较好的演唱歌曲。（1）小组合作，共同完成老师交代的任务。（2）通过竞赛、团队合作等方式，大家共同评出“最佳团队奖”。对于本节课的兴趣较高，能通过对唱这种演唱形式加强师生、生生的配合默契程度。课后拓展课后拓展无板书设计板书设计1、欣赏歌曲的名字：茉莉花、对花。2、演唱歌曲的名字：对鲜花。教学反思教学反思 1、本节课所安排的学生活动较多，因此学生对于本节课的兴趣也较高，能通过对唱这种演唱形式加强师生、生生的配合默契程度，同时也通过问答这种形式更加深入的让学生了解“对唱”这种演唱形式。2、本节课教师对歌词的理解程度不是很深刻，可以让学生通过歌词来更好的感受歌曲所要表现的生活情趣，下次要注意从根本上出发来学习歌曲。