我三十万大军胜利南渡长江我三十万大军胜利南渡长江学案学案课前预习：课前预习：1、走进新闻-了解新闻的有关知识（阅读第 171 页“表达 交流”综合实践）。2、查阅资料了解作者和时代背景。3、借助工具书解决字词问题，用自己的话概括这则消息的主要内容。 教学目标：教学目标： 1、了解新闻的特点和结构形式等有关特征。 2、能根据新闻的特征理清内容、结构，体会语言的真实准确。 3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。评价任务：评价任务： 1、了解新闻的特点和结构，指出消息的六要素。 2、体味和推敲重要词句摧枯拉朽、纷纷溃退、不到、即已等词语在语言环境中的意 义和作用。 3、体会语言的真实准确。教学过程：教学过程：一、一、导入展示：视频展示航母 Style 走红 祖国强大振奋人心同学刚刚看到的一段视频是凤凰网站上 2012-11-27 00:25:32 的一则消息，从中你得到什 么信息？ （我国歼-15 在航母上顺利起降。歼15 飞机起降飞行训练的视频也在新闻中播 出。其中指挥歼-15 起降姿势的画面引爆网络，网友纷纷模仿。并称其为“航母 style” 。 还称之为中国最牛手势。 ） 这是一则消息，也是我平常所说的新闻，今天我们就一起了解 一下什么是新闻。二、二、自主学习：1 1、学生展示预习收获-新闻的有关知识（教师补充强调媒体展示）。 A A、新闻的概念（学生仅作了解）、新闻的概念（学生仅作了解） a、概念：是指报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映 时代的一种文体。新闻概念有广义与狭义之分。 b、广义的新闻报道包括除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本 都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等； c、狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速 及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。 B B、消息的结构（学生仅作了解）、消息的结构（学生仅作了解） a、新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主 要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引标题、正标题和副标题； 导语是 新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容； 主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景 指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。 C C、消息的特点、消息的特点。 a、传播性 b、时效性 c、真实性D、新闻的要素新闻的要素 六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。2 2、学生展示预习收获-作者和时代背景（教师补充强调媒体展示）。 a、毛泽东：字润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级 家 家 家和理论家，诗人、书法家。他的讲话稿收在 里，他的诗词收 在 里，他撰写的新闻消息收在 里。 b、本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、 思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。下面是毛泽东流传较广的几句话， 请将它们连线。 （3 分） 一条千古不变的真理 人不犯我，我不犯人 最鼓舞人心的一句话 一切反动派都是纸老虎 最豪迈最傲气的一句话 枪杆子里面出政权 最谦虚的一句话 星星之火，可以燎原 最震撼人心的一句话 这只是万里长征的第一步3 3、引导学生自读课文标记出生鲜词语，并解文章主要内容，小组互助交流。芜（ ）湖 荻（ ）港 溃（ ）退 摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。风平浪静：没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。 三、三、交流研讨：（各学习小组合作交流“自主学习”中的疑难问题，不能解决的留给 别组或老师。 ） （教师补充强调媒体展示） 1 1、阅读课文，找出新闻的各个组成部分。 标题：我三十万大军胜利南渡长江。 导语：英勇的人民解放军渡过长江。 主体：渡江战斗诸城进击中。 结语：人民解放军的命令。2 2、标题是对新闻内容的高度概括试分析本文标题“我三十万大军胜利南渡长江”中 包含了哪些方面的信息？3 3、仔细阅读课文，找出这则消息的要素： 何时 when1949 年 4 月 20 日 何地 where 长江前线（芜湖安庆） 何人 who 人民解放军三十万大军 何事 what 突破敌阵，占领南岸广大地区 4、 “新华社长江前线 1949 年 4 月 22 日 2 时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么 作用？ 是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料真实，报道及时。 （著名通讯社名称：新华社（中国） 美 联社（美国）路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯） 共同社（日本） ） 5、找出新闻的导语部分，说说它在文中的特点及作用。 特点：简洁，概括，把主要事件简明扼要的概括出来了。 作用：为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。 6、这篇消息报道的是一场大战役，只用不到 200 字，就具有很强的效果，作者为什 么不祥写渡江和战斗的情景？ 因为这是一则消息，他的作用在于及时准确地报道事实，而不是渲染大场面。 7、这篇文章的结构有什么特点？ 有一个凸显事件的开头，又有一个铿锵有力的结尾，叫倒金字塔与金字塔相结合结 构。 （也称“倒三角”结构，是消息写作中最常用的一种结构方式。它以事实的重要性程度 或受众关心程度依次递减的次序，先主后次地安排消息中各项事实内容，犹如倒置的金 字塔或倒置的三角形。 ） 8、品析语言，领悟情感。 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是， 完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾 向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？ 文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？ （摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退；万船齐发、直取（对岸） 、突破（敌阵） 、占领、进 击、英雄式的战） 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无 斗志纷纷溃。 （比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻加点词语 用语简洁，突出了国民党军队的不堪一击。 ） 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。 （没有风浪，水面很平静。比喻平静无 事） 不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵占领南岸广大地区” （“不到”突出时间短， “即已”说明人数多，两个词充分说明了人民解放军的锐不 可当。 ） 9、达标测试： 请你就校园内发生的事情拟写一则消息。 四、四、教学反思 新闻这一文体的教学，重点是教会学生了解新闻的特点和结构形式等有关特征。能根 据新闻的特征理清内容、结构，体会语言的真实准确。正确区分新闻的要素和结构，不可 将二者混为一谈。学会提炼信息，概括新闻的主要内容。感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。还要让学生了解金字塔式结构与倒金字 塔式结构，运用所学知识能够解读新闻的题型。将新闻的写作特点与一般记叙文的特点进 行比较，学会抓住读者的心理，合理安排文章结构。因为本文的篇幅短小，而且本堂课的 教学设计层次比较清晰，所以学生对本文的理解学习以及对消息的认识都比较理想。我认 为本次教学设计让学生去就校园内发生的事情拟写一则消息既是学生的一次练笔更加深了 学生是对新闻的认识。