第 20 课 文学艺术 （下） 课程标准：列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞 蹈等方面的主要成就。 学习目标 知识识记： 欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、苏轼等书法家及其名作 阎立本、吴道子、黄公望等画家及其名作。 能力培养 通过指导学生欣赏书法、绘画、雕塑等艺术作品，提高学生对艺术作品的鉴 赏能力和历史想象力。 情感教育和价值观 在欣赏灿烂辉煌的中国古代艺术成就的过程中，让学生了解古代艺术家杰出 的创造才华，刻苦的钻研精神和热爱祖国的真挚情怀，增强学生的民族自豪 感和爱国心。 一定的艺术作品总是在一定的社会历史背景下产生的，通过各类艺术的发展 演变以及艺术作品风格特点的分析，帮助学生认识艺术创作与社会现实之间 的关系，初步形成历史唯物主义的观点 教材学情分析 重点 欧阳询、颜真卿、柳公权 、张旭、苏轼等人的书法艺术； 吴道子、范宽、苏轼、李公麟、张择端、黄公望、徐渭等人的绘画艺术；唐代的歌舞。难点 较准确的讲解各类艺术的发展演变及其作品的风格特点，深刻领会艺术作品中的 丰富内涵。 上册书中已学习过文学艺术，学生对如何学习该部分内容已心中有数。因该部分 内容欣赏性较强，故学生愿意学习，同时因为该部分内容机械识记性亦较强，且本节 课课堂容量较大，故记忆起来有一定的难度。教法 自主探究，多为互动 欣赏讨论并重 教学过程 提问上一节课所学过的内容后导入新课： 今天我们继 续学习文学艺术，主要从书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面来了解古代中国人民所创 造的辉煌的社会文明 。 导入新课 1、我国文字是有什么发展演变而来的？ 2、说出我国文字字体的演变顺序。 3、被誉为“书圣”的书法家是谁？他是什么时候的人？他的代表作是什么？ 学生回答后引入新课：书法艺术到了隋唐时期，呈现一派繁花似锦的景象。 一、书法 隋唐的书法 a 学生看书 116 页117 页，回答下列问题 唐朝有哪几位书法家？他们所擅长的字体分别是什么？代表作品有哪些？ ？ b 师生共同欣赏课本上书法家的作品 （ 生分小组讨论作品的不同特点，说出自己特别欣 赏哪一个人的字，并就该字体说说自己写字的不足。让三个组进行发言。师做总结陈述 ） c 组织学生阅读张旭和怀素练字的故事，启迪思考：怎样才能取得事业上的成功？圣自由 发言，师让学生明确一点：任何艺术上的成功，都离不开坚实的基础和心志的投入。 宋代的书法 a 看书回答问题：宋代的书法有何特点？宋代新书风的代表人物是谁？ b 放多媒体，引领学生欣赏苏轼的寒食诗帖 ，并阅读课文对苏轼的介绍性文字。 c 启迪学生思考课本 119 页思考题：苏轼曾在诗中说：“吾虽不善书，晓书莫如我，苟能 通其义，常谓不学可。 ”你能理解苏轼诗的意思吗？谈一谈你对这首诗的看法。 明确苏轼之所以会有如此高的成就，其关键就在于创新，大屏幕打出江泽民总书记的话： 创新是一个民族的灵魂，是一个民族永不衰竭的动力。鼓励学生的创新意识。 元代的书法 看书回答： 元代的书法家是谁？他的字体风格是什么？代表作品是什么？ 师生共同欣赏赵孟頫的作品。 明代的书法 看书回答： 明代有哪些书法家？其代表作是什么？ 学习完书法这一框题后，引领学生总结归纳：书法家的作品为什么会流传后世？启迪创新 思维，培养创新意识。 二、绘画 学生看书解决下列问题（问题用大屏幕展示） 初唐的画家是 ；盛唐的画家 创造了一种笔墨圆润、富有粗细浓淡变化的线 条，后人称他为“ ” 。 唐代山水画画家是 、 。其中 所作的 是现存最古的卷轴 山水画作品。宋代山水画作品是 画的 和 画的 北宋风俗画的代表作品是 画的 。 北宋中后期，花坛上出现了一股讲求笔墨情趣和诗文意境、忽略形似，强调神似的画风， 后人称这些画为“ ” 。 对文人画的勃兴起了重要作用，他的作品是 。 元代画坛 画成为画坛主流，其中 做的 备受后人推崇。 明代绘画最富创意的是泼墨大写意花卉画，代表人物是明后期的 其作品是 学生边看书边解决问题，同位互对答案。教师强调重点 a 放多媒体 欣赏阎立本的步辇图 ，体会大唐盛世局面的繁华，培养民族自豪感。 b 欣赏课本吴道子的送子天王图 ，白描手法，强调他被誉为“画圣” ，他的创精神。 c 放多媒体 欣赏张择端的清明上河图 ，同时提出思考的问题：艺术和现实之间是一种 什么关系？张择端为什么会有如此高的成就？张择端是我们诸城人的骄傲，你作为新时代 的诸城人，应该为诸城做点什么呢 ？培养学生热爱家乡，为家乡做贡献的意识。 d 文人画是怎样兴起的？那一人物对文人画的勃兴起了重要作用？他的画如何？与他同时 代的文人画画家是谁？其作品是什么？欣赏二位的画作。突出苏轼的创新精神。 e 欣赏课本黄公望的富春山居图 ，揣墨山水画的风格：雅淡空灵，意境深远。陶冶情 操。 f 欣赏课本徐渭的墨葡萄图 ，教师简介其生平事，领会画为心声，画是精神生活的寄托， 是对现实生活的或曲折或直接的反映。 三、雕塑艺术 复习提问隋唐以前雕塑艺术的成果，如秦兵马俑，北朝佛教石窟中的雕塑作品，指出这些 雕塑大都表现政治或宗教题材，生看书，明确宋代以后，雕塑走向生活化实用化 引领学生 看书回答问题 宋代雕塑艺术以 为题材，具有 风格。明清的雕塑作品水平如何？ 师生欣赏北宋定窑的白瓷孩儿枕、北京故宫太和门前的铜狮（见课本） 四、舞蹈艺术 学生自己看书回答问题 我国的原始歌舞出现于 时代 商代和西周， 乐舞已经很盛行。在湖北随县出土的成套 表明我国古代音乐 在春秋战国达到较高的水平。 唐朝是我国著名的宫廷乐舞有 和 小型娱乐性舞蹈大体有两类： 舞和 舞 首先请音乐课代表归纳问题： 在舞蹈艺术发展过程中，有何特点？请举一例说明之。 在回答特点这个问题时，要强调中外吸收、学习的重要性，鼓励学生学习别人的长处，使 自己不断的提高和进步。 引领学生欣赏课本 124 页、125 页插图 形成性测试：见课课练，可根据自己的训练要求，自由组合测试题。 课堂小结 老师一方面强调重点，另一方面结合学生实际，鼓励其学习，增强其民族自豪感和爱 国心，充分认识艺术来源于实践的科学论断，张扬其学习的风帆。同时引领学生归纳，这些作品有的流寓海外，被外国博物馆收藏，学生思考原因，培养为中华之崛起读书的豪情 板书设计 文学艺术（下）书法 隋唐的欧阳询、颜真卿、柳公权 张旭、怀素 宋代的苏轼 米芾，元代的赵孟頫 明代的文征明董其昌 绘画 山水画 唐朝的阎立本、吴道子 宋代的范宽 花鸟画 宋徽宗 风俗画 张择端的清明上河图 文人画 苏轼的古木怪石图元代的黄公望 明代的写意花卉画 雕塑 白瓷孩儿枕 舞蹈 战国青铜编钟 隋唐的宫廷乐舞 秦王破阵乐 霓裳羽衣舞 教学后记