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这是我呀这是我呀主备人主备人 王洁王洁教学目标:教学目标:认知目标: 让学生通过观察自己,发现自己,进而实现美化自己的目的。技能目标:能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。情感目标:通过画自己、夸自己,提高自信心,初步培养学生的审美能力和审美情趣。教学重点:教学重点:引导学生观察发现自己,能够运用较好的美术语言表现自我形象,从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。 教学难点:教学难点:初步让学生把握人物的形态特征,能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备:教学准备:教师准备:多媒体课件、照相机、镜子、 范画工具学生准备:小镜子、画纸、勾线笔、照片、彩笔等教学过程:教学过程:一、猜谜激趣,游戏导入老师故作神秘的出示谜语:1)身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收建功劳。学生抢答谜底(青蛙)2)头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。学生抢答谜底(大公鸡) 。3)下面这则谜语啊,答案就在我们教室中,你们猜猜她是谁。头上扎红花,腰间蝴蝶飞,人家两眼亮晶晶,她却两眼黑漆漆。生互相寻找,得出答案。答案就是王老师,我顺势揭示课题,这是我呀!二、教师演示,领悟技巧。老师示范画自己,请小朋友的眼睛做老师的镜子,再看看老师的发型和五官有什么特征,学生说,老师在黑板上画,画完线条后,老师在画的时候强调线条要流畅,要慢,要稳,争取一气呵成画个小脸蛋。上色的时候请小朋友到黑板上来,鼓励学生大胆的涂头发的颜色和脸蛋的颜色。三、引导观察,抓住特征。你们看,这就是我画的自己了,我看到很多小朋友也在迫不及待的想要画自己了,先不要着急,刚才老师在画之前先-观察,下面请小朋友们拿出镜子观察自己的特征,同桌间可以相互讨论交流,请学生站起来说说自己的特征。学生说的时候肯定会有人笑或者其它表情,顺势出示幻灯片各种表情图片。 (这位小朋友,你笑的真可爱,真像幻灯片里面的-的表情)小朋友们在画画的时候也可以给自己加上生动的表情,课件展示各种简笔表情,供学生参考。四、自由创作,体现个性 说了这么多,看了这么多,小朋友们一定等不及了,赶紧开始吧!放音乐,老师巡回指导。五、作品展示,欣赏评述老师用相机拍下学生的作品传到电脑上,让学生互相评价。六、欣赏名作, 提高素养下面让我们来看看伟大的画家朋友们是怎么画自己的。幻灯片出示大师自画像。梵高、达芬奇、齐白石。七、小诗朗诵,升华情感目标大师们正是因为对自己的那份热爱,才画出那么好的自己,我相信小朋友能把自己画的那么可爱,肯定也是因为对自己的那份喜爱。下面我们一起来读:你看我有多可爱,你看我有多天真,亲爱的自己,我是多么的爱你啊,你决定我是否快乐,你决定我是否勇敢,你就是我,我就是你,让我们大声的告诉自己,我-爱-你!这是我呀这是我呀主备人主备人 王洁王洁教学目标:教学目标:认知目标: 让学生通过观察自己,发现自己,进而实现美化自己的目的。技能目标:能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。情感目标:通过画自己、夸自己,提高自信心,初步培养学生的审美能力和审美情趣。教学重点:教学重点:引导学生观察发现自己,能够运用较好的美术语言表现自我形象,从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。 教学难点:教学难点:初步让学生把握人物的形态特征,能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备:教学准备:教师准备:多媒体课件、照相机、镜子、 范画工具学生准备:小镜子、画纸、勾线笔、照片、彩笔等教学过程:教学过程:一、 猜谜激趣,游戏导入老师故作神秘的出示三则谜语,最后一则的谜底是“我自己” 。由此导入课题。二、教师演示,领悟技巧。老师示范画自己,讲解要领。三、引导观察,抓住特征。请小朋友们拿出镜子观察自己的特征,同桌间可以相互讨论交流,请学生站起来说说自己的特征。学生说的时候肯定会有人笑或者其它表情,顺势出示幻灯片各种表情图片。四、自由创作,体现个性 学生画画,老师巡回指导。五、作品展示,欣赏评述学生互评,老师评价六、欣赏名作, 提高素养下面让我们来看看伟大的画家朋友们是怎么画自己的。幻灯片出示大师自画像。梵高、达芬奇、齐白石七、小诗朗诵,升华情感目标大师们正是因为对自己的那份热爱,才画出那么好的自己,我相信小朋友能把自己画的那么可爱,肯定也是因为对自己的那份喜爱。
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