匪 高 三 物 理 有 效 复 习 的 策 略 及 方 法 探 讨 王 亚 平 ( 渭源县第一中学 ， 甘肃 渭源7 4 8 2 0 0 ) 摘 要 ：高考复 习是一项 系统 工程 ， 复 习时要 明确 高考 考什么 ， 学生怎 么错 ， 老师怎么做 。在此基础上还要制 定三轮 复 习策略 ， 一轮复 习是基础能 力过 关， 二轮复 习是综合 能力突 破 ， 三轮复 习是应用能力提 高。 关键词 ：高三物理 考纲分析 高考预 测 复习策略 在高考复 习中 ， 怎样才能提高物理复习的效率和质量， 为高 考的胜利打下坚实的基础呢?这是一个值得深入探讨 的问题 我 根据多年的高考复习实践 ， 认 为高考物理复习应注意以下 问题 。 一 、高考考什么 1 考试大纲 规定在新课标 卷 中物理 的满分为1 1 O 分 ， 分 为必考 和选 考两类 ， 必考共分为4 个模块 ， 包括必修 1 、 必修2 、 必修3 1 、 必修3 2 ， 满分值为9 5 分。必考 四个模块共包括6 1 个 知识点和1 1 个实验 。 其 中一级要求3 5 个 ， 二级要求2 6 个 。除此 之外 考生还必须从3 3 、 3 4 、 3 5 三个模块 中选择一个模块作 为 自己的考 试内容 ， 分值为 1 5 分 其 中必 修3 3 中知 识点 1 5 个 实验 1 个 ， 全部一级要求 。 必修3 4 中知识点2 0 个实验3 个 ， 一级 要求 1 6 个 二级要求4 个。必修3 5 中知识点l 2 个实验1 个 一级 要求 1 1 个 二级要求 1 个 2 知识模块在近年新课标卷 中的分布 ， 具体为 ： 必考 内容 ： 共9 5 分 ， 包括选择 、 实验 、 计算三部分 。( 1 ) 选择 题 ： 共8 道 ， 4 8 分。 考查频率高的有 ： 万有引力 、 机械能 、 静 电场。 其次 是 ： 物理学史 、 相互作用物体 平衡 、 牛顿定 律 、 磁场 、 电磁 感应 。再次是 ： 稳恒 电流 、 交流 电 、 直线运动 、 曲线运动 。( 2 ) 实 验题 ： 每年 两个实验都是一个 力学一个 电学 ， 共 l 5 分 ， 电路实 验每年必考 ， 力学 实验 纸带问题是重点 ， 还 有基 本仪器的使用 和读数 。 ( 3 ) 计算题 ： 共两道3 2 分 。 一个力学一个电磁学 。 第一 道计算题 近年 巾全 出在力学 和直线运动上 。第二 道计算题 ： 2 0 1 1 年是从一个磁场进入另一个磁场 中还 是圆周运动。2 0 1 2 年是 同一粒子 以同样速度沿射人柱形 区域 电磁 场问题。2 0 1 3 年是木块 和木板相互作用的动力学问题。 选考 内容 ： 共1 5 分 。近几年均为一道选择题一 道计算题 。 选择 占五六分 ， 计算 占九十分。必修3 3 计算题都出在 了气态 方程 ， 选择题2 0 1 1 年是气体的 内能随状态变化 的关 系 ， 气体压 强 变化与哪些 因素 有关 。必修3 4 机械波 和几何光学 各 出一 题 。 光的折射 每年 必考 ， 另一题则出在振动 和波上 。 必修3 5 计 算题均为动量 和能量的综合。 选择题 出了两年光电效应 ， 2 0 1 0 年 出的是原子跃迁 。 近年 高考共涉及考点5 6 个 ， 其 中一级考点 1 2 个 ， 二级考点4 4 个 二级考 点约 占8 0 ， 可 以看 到二级 考点 占有 绝 对 优 势 二、 高考怎么考 ( 1 ) 突出主干 、 基本 概念 、 规律 的考查 。( 2 ) 考查学生对知 机械能守恒是能量守恒 的一个特例 。机械 能守 恒的条 件是只有重力对系统做功 ，若把研究对象与地球看成一个 系 统 ， 则重力是 系统内部的力 ， 即外界 未对系统做 功 。 系统 的总 能 量 不 变 。 例如 ： 如图所示 质量 不计 的长绳 ， 沿水平方 向跨放在 相 距2 L 的两个小滑轮A 和B 上 ，绳 的两端各挂一个质量均为m的 物体P ； 若将质量为M( 2 m Mm) 的物体Q， 挂在A B 的 中点C 处 并由静止释放 ， 求Q 沿 竖直方 向下落 的最大距离 ( 不考虑滑 轮 的质量及 摩擦 力) 。 分析 ：一 般把 物体P 和物体O 及连接它们的绳子作为一个 系统 ， 运动中只有重力做功 ， 故 系统 机械能守恒。但有一部分 学生认为除重力外还有绳子拉力做功且做功 复杂 ， 不 易判 断 ， 系统 内力 、 外力也不好 区分 。 如采用整合的观点 ， 把物体P 和物 体Q 及连接它们的绳子和地球作 为一个 系统 ， 外界没有任何力 对 系统 做功 ， 故 系统的总能量守 恒 ( 在没有 摩擦 的情 况下 系 统 内只有动能与势能 的变化 所 以只要考虑初末 状态的动能 势能之和即可) 。不必再分析是否只有重力做功。 动能定理是功能关系的一个特例 。动 能定理 的研究对 象一 般为单个 物体 ，而单个物体受到的所有 力都 是外界对物 体的作用 力 ， 即合外力对物体做 功就是外界对物体做功 当然 4 也就等于物体 能量 的变化 即动 能改 变( 单个物体在不 与地球 看成 一个 系统 的情 况下 ， 一般 只有 动能的变化 ) 。需 注意用此 整合方法 ， 在没有滑动摩擦力做功 的情况 下还是比较方便的。 但在 涉及滑动摩擦力做功时 尽量不要整合 。 因为一对滑动摩 擦力做功的过 程中 ， 能量 的转化有两个方 面 ： 一是相互摩擦 的 物体 之间机械 能的转移 。 二是 机械 能转化为 内能 ， 转化为内能 的量值 等于滑 动摩擦力 与相 对位移的乘积 ，一对滑动摩擦力 所做 功的和为负值 ， 其绝对值等 于系统损失 的机械能 。 例如 ： 如 图 ， 卷 扬机的绳索 通过定滑 轮用力F 拉 位于粗糙 斜面上的木箱 ， 使之沿斜面加速 向上移 动。在移动过程中 ， 若 取单个物体为研究 对象 涉及 滑动摩擦 力做功 ， 除动 能变 化外 还有内能变化 ， 功能关 系的整合将 与动能定理相矛盾 ， 外 力对 物体做 得所有 功 只等 于物 体动 能 的增 加 而非所 有能量 的增 加。 此类题不易整合 ， 只有把物体 、 斜面与地球看成一个系统 ， 才可以利用功能关 系，外力F 对 系统做的功等于系统 内动能 、 势 能 、 内能 的增 加 。 经过这样整合 ， 研 究问题的方法 由四个又 回归到两个 ， 学 生在解题时只需二选一 即可 。 再也不会感到定理定律 太多 ， 以 致思维紊乱。 以上是笔者在教育教学 中所做 的研 究和尝试 经实践收 到 了一定的效果。 但也存 在一些不足之处。 如涉及内能变化 问 题时 ， 系统的选择 ， 内力做功等都不太好 界定 ， 以及基础底子薄 的学生对知识 的整合不能够理解和掌握 。 等等。笔者会在今后 的教学中 ， 进一步地探索和实践 ， 也希望广大 同仁 、 专家能够积 极地给予帮助和指导 ， 力求达到更好 的教学效果 。 对 如 何 解 答 历 史 材 科Lia r,!题的 思 考 徐 生娣 陈家新 ( 江苏省溧水 高级中学 ， 江苏 南京2 1 1 2 0 0 ) 摘 要 ：文章认为 。 解答历 史材料题的主要 方法有读题 目 i f “l 部分 ； 读材料 ， 找有效信 息； 总结答案， 做到规范、 准确、 全 面。 关键词 ： 历 史材料题解答方 法教 学方法 历史材料题在考试 中占分值 比较大 ， 学生丢分 比较多 。 如 何解答呢?笔者根据多年历史经验作思考 。 一、读题 目设 问 部 分 题 目是解题的基础 ， 材料题都 由两部分组成 ， 一是材料部 分 ， 二是设问部分 。首先要阅读题 目设 问部分， 然后阅读材料部 分。 为什么这样 呢? 原 因有三： 一是先读材料有一定的局限性和 盲 目性 ， 特别遇到一些 难懂或生疏 的材料时 。 易产生惧怕心理， 影响答题。二是每道材料题都有一个主题 而命题者就是围绕这 个主题设问的。所以先读设问部分 可以抓住材料的主题 ， 这样 在没读材料之前 ， 就 已经给材料内容定了位 ， 这样我们的思维就 有了 目标。再带着问题 阅读材料 ， 这样可 以节省时间， 有的放矢。 如何读题 目呢? 主要读设问， 看题 目有几问? 有什么要求?先读设 问 ， 掌握题 目设置的要求 ， 带着问题阅读材料 ， 这样 既避免 阅读 材料的盲 目性 ， 又节约时间， 做到胸中有数。 二、 读材料找有效信息 在阅读材料时 ， 一定要注意读全 ， 也就是不 能忽视材料的 标题 、 注释 、 出处这些 内容。这些说明性文字往 往能够提供材 料的时间 、 国别 、 背景 、 作者及身份 等信息 给予 考生某种暗示 和引 导 ， 是 考生琢磨材料 的重要 因素 ， 应该 给予足够 重视 ， 不 可漏读 。 三 、 总结答案 。 做到规范 、 准确、 全面 1 问什 么答 什 么 。 紧扣题意 、 论 从史出。 做到观点和材料统一 对号作答 ， 坚 持“ 问什么答 什么” ， 不脱离材料 ， 随意发挥 ， 答非所问。 2 注意语言 简明扼要 、 条理清晰、 书写工整。 材料解析题对 回答 的要求是贵精不贵多 。注意设问 的分 值 ， 分值 大的 ， 回答要详尽些 ； 分值小 的， 回答要简洁些。如果 有字数要求 ， 更要慎重处理 ， 想好再 下笔。 3 恰 -3使 用 历 史 术 语 少说 大 白话 下 面结合 中考 试题介绍 解答思路 ： 例 2 0 0 9 淮安 中考 ( 8 分 ) 阅读下列材料 ： 材料一 ： 托马斯 潘恩说过 ： “ 诉诸武力的办法是英王选择的 北美大陆已接受了这个挑战。” 他在 常说 小册子中痛陈英国的 罪行， 揭露英国的殖民暴政 ， 号召北美殖民地人 民勇敢战斗。 材料二 ： 在面临国家分裂时林肯说 ： “ 我们不是敌人 是朋友。 我们友情的纽带或会因我们情绪激动而绷紧， 但绝不可折断。” 材料三 ：奥 巴马作为黑人 的后裔 当选 为美国总统开创了 美 国历史的先河 。追溯历史 ， 在波涛汹涌 的大西洋上 ， 一艘艘 满载黑人的船只不进驶过 ，他们被 迫离 开家园被运到美洲大 陆 。 他们 在为当地经济发展做 出重要贡献的同时 ， 也为改变 自 身悲惨命运进行不懈的斗争。 请 回答 ： ( 1 ) 据材料一 指出为接受“ 这次挑战” ， 北美大陆发生的重 大历史事件是什么? ( 1 分 ) ( 2 ) 据材料二 指出使双方“ 纽带 紧绷 ” 的焦点 问题是什么 ? ( 2 分 ) “ 绝不可折断” 的 目的是什么? ( 2 分 ) ( 3 ) 据材料 三指 出众 多黑人被 迫远离家 园进入美 洲与哪 一史实有关?( 2 分 ) 在美国他们悲惨命运 的改变与历史上哪一 份重要文献有关?( 1 分 ) 在解答 第一问时 ， 先看设 问一后 ， 看材 料找 出有 效信息 ， “ 北美 大陆已接受 了这个挑战” 。他在 常说 小册子中痛陈英 国的罪行 ， 揭露英 国的殖民暴政 ， 号 召北 美殖 民地人民勇敢战 斗 。 很快得 出答案 ( 1 ) ： 独立 战争 。 第二 问和第三 问的答案也可 以按照此方法 回答。 ( 2 ) 焦点 问题 ： 奴隶 制废存 ； 目的 ： 维护 联邦统一 ， 避免国 家分裂 。 ( 3