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松岭区第二中学(松岭区第二中学( 语文语文 )学科教学案)学科教学案( 七七 )年级(三、四)年级(三、四 )班)班 主备人主备人 王王 颖颖 审核人审核人 年年 月月 日日课题课题19在山的那在山的那边边 王家新王家新教学流程教学流程教学教学目标目标积累字词,解读诗歌的主要内容,领悟诗人寄予诗中的感情教学教学重点重点1、品味语言,领悟诗歌主旨。2、 “山” 、 “海”的象征意义。教学教学难点难点引领学生联系自己的生活体验,观照人 生、感悟人生。五五教师教师复备复备一、基础过关画线的字注音全对的一组是( ) 伏在窗口(f) 痴想(ch) 隐秘(b)凝成(nng) 诱惑(xi) 漫湿(mn) 枯干(gu) 瞬间(shn)下边四组中有错别字的一组是( ) 幻想 凝成 诱惑 宣腾 海潮 攀登 朦胧 痴想 隐秘 清澈 依然 枯干 漫湿 一瞬间 飘来 深根作者简介王家新,1957 年生于湖北均县(现在丹江口市)。出版的诗集有纪念(1985 年)、游动悬崖(1997)等。这首诗是作者学社工时代的一篇作品。二、情景导入由两幅图片(一幅是美丽的大海,一幅是困居深山老林的农人的)引出农人对外面的世界充满强烈的渴望。从而引出课题。介绍诗歌的一般常识诗歌,是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式,偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活,饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄,节奏鲜明,韵律和谐,具有节奏美、意境美、主题美,形式上一般是分行排列(其他文学样式多为句子) 。三、解读文本1、读课文默读课文 扫清字词障碍。自读课文 初步感知课文。听读课文 感知课文内涵。齐读课文 以声达意。(朗读诗歌要注意以下几点:一要读准词句;二要读出节奏停顿;三要读懂内容;四要读出情感。) 2、整体把握,理清思路。第一节写小时候自己对大山外面世界的痴心向往。第二节写今天的我不断奋斗最终实现了理想。并且把这个人生感悟告诉他人。3、品读精美语言片段诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,把不理解的词语或句子画下来一起讨论。A、 “我常伏在窗口痴想” , “痴想”的是什么?在这里有什么意义?“痴想”原意是发呆的想。这里的意思是:总是神往大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地,而向往外面的世界。B、为什么说是“隐秘的想望” ?小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,而这个向望并没有告诉他人,所以说“隐秘,与想望。 ”C、为什么说“山那边的山啊,铁青着脸” ?这是拟人手法。 “我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸” 。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑“我”幼稚可笑。D、 “给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海,现在才明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。E、 “一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?种子比喻一个信念,是妈妈给我的信念,山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话也并非确指理想,所以说是飘来的 。F、 “因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思呢?诗人确信远方有海理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。 “枯干的心灵” ,比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵” ,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。4、领悟诗歌主旨、诗歌情感。象征手法的运用。诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思?探究学习:第一节写了童年的想望和困惑;“海” 、 “山”就是现实中“山”和“海”第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗;其中“山”比喻困难、障碍等, “海”比喻理想、信念、成功等。 “山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。 “山”不止一座,只有坚持不懈翻过连绵群山,才能见到那美丽的大海;理想的实现不是一蹴而就的,还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求,抒发了诗人渴望通过努力拼搏实现理想的惊喜之情。四、拓展延伸根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么?并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。
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