3 3、一个数是另一个数的几分之几苏教版五年级下册数学教案、一个数是另一个数的几分之几苏教版五年级下册数学教案第第 3 课时课时 一个数是另一个数的几分之几一个数是另一个数的几分之几 教学内容：教科书第 3940 页，例 4、例 5、试一试、练一练，练习七第 58 题。 教学目标教学目标： 1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的 理解。 2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。教学重点教学重点：理解并掌握求一个数是另一个数的几分之的实际问题，加深对分数 意义的理解。 教学难点教学难点：确定将哪一个数量看做单位“1” 教学准备教学准备：教学光盘 教学过程教学过程： 一、复习引入 1、相关图片（略）：涂色部分是（），空白部分是（）。说说四分之一，四分之三各表示什么？ 2、今天我们继续学习分数的有关知识。 二、教学新课 1、教学例 4。 （1）出示例 4。从图中你知道了什么？你想提出什么问题？ （2）板书课题：求一个数是另一个数的几分之几 （3）讨论：求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？讨论后汇报。黄彩带 的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（红彩带）把红彩带平均分 成 4 份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1 份）指出：黄彩带的长是红彩带 的四分之一。 2、完成试一试。 （1）小组中交流想法。讨论：把谁看作单位“1”的？把单位“1”平均分成了 几份？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？ （2）汇报交流。指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。 3、教学例 5。 （1）出示例 5。 绿彩带长是红彩带的四分之五，绿彩带有多长？试着画一画。展示作业。你是 怎么想的？ （2）“绿彩带长是红彩带的四分之五，你怎样理解这句话？明确：把红彩带看 作“1“，平均分成 4 份，绿彩带的长相当于其中的 5 份。说说各自的想法。 4、完成试一试。“花彩带是红彩带的几分之几？”是把谁看作单位“1”？ （红彩带）“红彩带是花彩带的几分之几？”是把谁看作单位“1”？（花彩带） 独立完成填空，说说自己的想法。 5、完成练一练。 （1）完成第 1 题。独立完成填写，集体核对。你是怎么想的？应把什么看作单 位“1”？ （2）完成第 2 题。独立完成，交流想法。 6、小结。刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，你认 为解题的关键是什么呢？（确定是把谁看作单位“1”） 三、巩固练习 1、完成练习七第 5 题。 理解题意，确定把哪个量看作单位“1”？独立完成填写。汇报结果及思考方法。2、完成第 6 题。 独立完成填写。汇报结果，说说确定把哪个量看作单位“1”？ 3、完成第 7 题。 理解题中分数的意义。把什么看作“1”的？平均分成几份？梨的其中的几份一 样多？梨有几个？借助图让学生说说想法。 4、完成第 8 题。从统计图中获得哪些信息？把什么看作单位“1”的？你怎样 想的？你还能提出用分数表示的问题吗？独立完成填空，交流汇报。 四、课堂总结通过学习，认为有收获的举手？说说有哪些收获？还有什么疑问 吗？ 5、补充练习： 1、我班有 20 名男生，15 名女生，那么男生的数量是女生的（ ），女生的 数量是男生的（ ） 2、一个工厂去年的年产量是 200 万吨，今年的年产量是 220 万吨，那么这个工 厂产量的年增幅度是多少？