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安丰育才学校集体备课教案年级级:三 学学科: 数学数学 中心备课备课人: 包永庆庆 执执教教者:课课 题题认识千米 课型课型新授课时课时1 1备课备课 时间时间2016.2.授课时间授课时间教学教学 目标目标1.在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义;在丰富的操作活动中建立 1 千米的长度观念,知道 1 千米1000 米。能进行千米和米之间的换算,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。2.在实践活动中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增 强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问 题的能力。重点重点 难点难点在丰富的操作活动中建立 1 千米的长度观念,进行千米和米之间的换算。解决一些有关千米的实际问题。新|课 | 标|第 |一| 网教具教具 准备准备课件教学过程教学过程二次备课二次备课一、谈话引入1.提问:我们已经认识了哪些常用的长度单位?学生互相比划并说说 1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米的长度。2.出示:给下面的物体填上合适的长度单位。铅笔长 18( )一枚 1 元硬币厚约 3( )学校跑道一圈长 250( )课桌长约 10( )3.课件出示教材第 20 页例 1。提问:这是沪杭铁路,它的全长是 180( )?追问:为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位?4.举例:你在哪些地方见过或听说过千米?w W w .X k b 1.c O m5.教师出示教材第 20 页的图片:你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗?说明:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。二、交流共享1.初步体验千米和米之间的进率。(1)师:1 千米到底有多长,我们一起来回忆一下我们课前的活动。(出示照片)我们学校的跑道从( )( )大约是 100 米,你怎么记住它的?明确:像这样的 100 米,我们走 10 次就是 1000 米,也就是 1 千米。(板书:1 千米=1000 米)教师指导学生读出这个算式时,要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。提问:1 千米里面有几个 100 米吗?(10 个)追问:走 100 米你花了多长时间?如果让你走 1000 米要多长时间?走 1000 米的感受和 100 米的一样吗?让学生根据实际情况自由发言。(2)完成教材第 21 页“想想做做”第 3 题。学生独立完成,组织交流,说说是怎样思考的。w W w .x K b 1.c o M(3)提问:课前我们做过调查,我们学校的环形跑道一圈是多少米?几圈是 1 千米?学生根据学校的实际情况,进行回答。回答预测:一圈 200 米,5 圈是 1 千米。一圈 250 米,4 圈是 1 千米。一圈 400 米,2 圈半是 1 千米。说一说:你感觉 1 千米长吗?自由交流。2.强化概念。 引导思考:我们刚才感受到的 1 千米是个环形的,如果我们把 1 千米的跑道拉直,会有多长?想一想,从学校门口往南走到哪儿是 1 千米?向北?向东?向西呢?你可以选择一个熟悉的地方想象,现在脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是 100 米,要走 10 个 100 米,该从学校门口走到哪儿?谈话:现在我们已经知道从学校门口到哪儿是 1 千米,你能说一说从自己家到学校有 1 千米远吗?三、反馈完善1.完成教材第 21 页“想想做做”第 1 题。出示图片并提问:小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米?学生练习并说说理由。追问:老师家离学校约有 5 千米的路程,如果你是老师,会选择什么交通工具去上班?请简述理由。2.完成教材第 21 页“想想做做”第 2 题。学生独立完成,说说是怎样思考的。3.完成教材第 21 页“想想做做”第 4 题。引导学生看图,并说说从图中知道了什么,要求什么。第(1)题组织学生直接计算,第(2)题先让学生讨论,再组织交流,提出解决问题的方法。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?新 课 标 第 一 网教后记安丰育才学校集体备课教案年级级:三 学学科: 数学数学 中心备课备课人: 包永庆庆 执执教教者:课课 题题 认识吨 课型课型新授课时课时2 2备课备课 时间时间2016.2.授课时间授课时间教学教学 目标目标1.借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想象和推理初步建立 1 吨的概念,培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2.知道并掌握 1 吨=1000 千克,学会吨和千克之间的换算方法。重点重点 难点难点认识质量单位吨,知道 1 吨=1000 千克,学会吨与千克之间的换算。建立 1 吨的质量概念,形成印象。w W w .x K b 1.c o M 教具教具 准备准备课件 教学过程教学过程二次备课二次备课一、情境引入1.提问:我们已经学过哪些质量单位?(克、千克)它们之间的进率是多少?师板书:1 千克=1000 克2.谈话:同学们,课前老师请大家去观察和了解货车的载重量,谁愿意把你了解到的信息与大家交流?课件出示教材第 22 页图片,提问:老师也搜集了一些这样的图片,码头上这些集装箱,火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品,通常用什么作单位呢?(吨)明确:吨可以用字母“t”表示。指出:计量大宗物品的质量,通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位吨。二、交流共享1.直观感知,初步认识吨。(1)课件出示一袋 100 千克的大米。谈话:一袋大米重 100 千克。你平常见过这样的一袋大米吗?提过它吗?提过的说说感受。学生回答,交流感受。课件演示,一袋袋地出示,学生跟着 100 千克、200 千克地数,贴满 10 张。提问:每袋 100 千克,10 袋多少千克?(板书:1000 千克) 指出:1000 千克就是 1 吨,即:1 吨=1000 千克。 (板书:1 吨=1000 千克)2.结合实际,进一步认识吨。(1)师:课前我们测量了自己的体重,你的体重是多少?(指名回答)教师请体重大约是 25 千克的同学站起来。谈话:三年级的小学生大约重 25 千克,4 个学生的体重约是 100 千克。引导学生想象:如果把这 4 个学生都压在你身上,感觉怎么样?100 千克重不重?想象一下,如果把 40 个学生全都叠在你身上,会怎样?1000 千克重不重?提问:估算一下,小组里所有同学的体重大约有多少千克?全班同学的体重呢?全班同学的体重相加,有 1 吨吗?学生进行估算,并汇报。(2)实物出示装有 10 千克水的水桶,指名上来掂一掂。提问:觉得重吗?这是 10 千克的水,10 桶这样的水是 100 千克,多少桶这样的水是 1 吨?w W w .x K b 1.c o M(3)小结:称比较重的或大宗的物品,通常用吨作单位。三、反馈完善1.完成教材第 22 页“想想做做”第 1 题。指导学生看图,让学生说说图中每种物体重 1 吨,各有多少?总结汇报:一头牛重 500 千克,有 2 头牛刚好是 1 吨;一袋水泥重50 千克,20 袋水泥重 1 吨;一头猪重 100 千克,10 头猪重 1 吨;一桶油重 200 千克,5 桶油重 1 吨。2.完成教材第 22 页“想想做做”第 4 题。学生独立完成吨与千克的单位换算,交流时,说说自己思考的过程。3.完成教材第 22 页“想想做做”第 6 题。出示情境图,让学生观察,并说说从图中得到哪些信息。提问:能用什么方法来计算?学生完成后,展示学生的不同解法。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?教后记安丰育才学校集体备课教案年级级:三 学学科: 数学数学 中心备课备课人: 包永庆庆 执执教教者:课课 题题练习三 课型课型练习课时课时3 3备课备课 时间时间2016.2.授课时间授课时间教学教学 目标目标1.加强对千米和吨的认识,能利用它们之间的进率进行单位间的换算。2.能用所学知识解决相关的实际问题。重点重点 难点难点掌握单位间的换算联系生活实际,运用千米和吨解决一些实际问题。教具教具 准备准备课件和光盘教学过程教学过程二次备课二次备课一、知识再现1.提问:同学们,本单元我们学习了哪些长度和质量单位?(板书:千米 吨)2.举例说明,在什么情况下使用千米?什么情况下使用吨?3.小马虎写了一篇数学日记,我们一起来读一读。 (课件出示)周末,我和小精明约好上动物园参观。我一起床就冲到卫生间,在牙刷上挤上 2 千克的牙膏开始刷牙,并洗了脸。妈妈给我准备了一杯 250千克的牛奶和一个 400 千克的面包。我吃完早餐,来到动物园。动物园里的动物可真多呀!有重 45 吨的小羊,4 千克的大象,80 克的小熊猫,真可爱!我们还看见一辆满载约 4 克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢!引导:说一说,你觉得这篇日记可笑的地方在哪里?应该怎么改?二、基本练习1.完成教材第 24 页“练习三”第 1 题。出示题目,让学生在括号里填上合适的单位,填完后让学生读一读,最后集体订正。2.完成教材第 24 页“练习三”第 2 题。(1)说一说:米和千米、千克与吨之间的进率。师归纳:米和千米、千克与吨之间的进率都是 1000。板书:1000 米=1 千米1000 千克=1 吨(2)填一填:让学生将结果填入括号内。3.完成教材第 24 页“练习三”第 3 题。(1)让学生看图,读题。提问:从图中你了解到哪些信息?可以解决什么问题?(2)让学生依次解决教材上的问题。4.完成教材第 25 页“练习三”第 4 题。先出示图,让学生读题,并了解题中所提供的信息。再让学生列式,并说明列式的理由。三、综合练习1.完成教材第 25 页“练习三”第 5 题。先让学生读题,然后指名口答,并让学生说说解题依据。2.完成教材第 25 页“练习三”第 6 题。先让学生看懂题意,了解题中所提供的信息,从不同的角度分析问题。然后让学生列式解答,再组织交流。3.完成教材第 25 页“练习三”第 7 题。先让学生读题,重点理解“动车从上海出发经过南京开往北京”指的是哪些路程。再让学生独立列式解答,最后组织交流,并让学生说出解决问题的过程。4.完成教材第 25 页“练习三”第 8 题。先让学生同桌之间交流课前了解到的黑龙江、黄河、长江和珠江的长度,并填写表格,再指名汇报。5.完成教材第 25 页“练习三”思考题。让学生先独立思考,再小组交流,最后指名汇报结果。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?五、课堂作业补教后记安丰育才学校集体备课教案年级级:三 学学科: 数学数学 中心备课备课人: 包永庆庆 执执教教者:课课 题题第二单元 练习 课型课型课堂练习课时课时4 4备课备课 时间时间2016.2.授课时间授课时间教学教学 目标目标通过单元检测了解学生对于本单元知识掌握、解决问题能力的提升情况,促进 下一阶段的学习,便于老师改进教学方法。重点重点 难点难点掌握单位间的换算联系生活实际,运用千米和吨解决一些实际问题。教具教具 准备准备单元练习题xKb 1.C o m教学过程教学过程二次备课二次备课教后记http:/www.xkb1.com新课标第一网系列资料 www.xkb1.comwww.xkb1.com
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