第六单元单元教学计划第六单元单元教学计划课题名称：课题名称：学科年级：学科年级：五年级教材版本：教材版本：义务教育课程标准实验教 科书（数学五年级下册） 人教版 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明单元学习内容及学习内容的重要性） 本单元是在学生理解分数的意义和性质。并熟练掌握约分、通分的基础上，进一步学习分数加、 减法计算的有关知识。教材内容包括：同分母分数的加法、减法，异分母分数的加法、减法，以及 分数加减混合运算。同分母分数加减法是分数加减计算的基础，教材通过创设情景，让学生结合生 活实践经验，探索出同分母分数的加法、减法的方法，并理解分数加减法的含义。学生掌握了同分 母分数的加法、减法的方法的基础上，拓展了异分母分数的加法、减法，教材中“你能用学过的知 识解决吗?”一句话，就把新知识导入到已有知识的结构中，让学生利用已有知识解决新的问题。学 生熟练掌握了分数加减法的基础上，再来学习分数加减混合运算，对学生不再构成困难了。只要学 生明白分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序一样便可。最后介绍整数加法的交换律、 结合律对分数同样适用。 二、教学目标（二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1.知识与技能： （1）理解分数加法、减法的含义，掌握分数加法、减法的计算方法，并能正确进行计算。 （2）明确分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算，并能解决简单的问题。 （3）能用简便方法计算有关的分数加、减法。 2.过程与方法： （1）经历探索分数加、减计算的过程，能归纳总结自己所发现的分数加减计算的方法。 （2）能综合运用所学知识和技能解决一些简单的数学问题，发展学生的应用意识。 （3）学会与人合作，并能交流思维过程和结果。 3.情感、态度与价值观： （1）进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助分数来解决。 （2）感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 （3）愿意对数学问题进行讨论。 三、学习者特征分析（三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。 相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单 的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能 力，会有条理地表达自己的思考过程。四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1.以学生活动为主体，在教学过程中，学生通过动脑、动口、动手等学习活动，激发学习兴趣， 对所学知识进行探索，对有关疑问进行合作学习，小组交流，老师参与其中，使课堂教学体现出较 好的生生交流和师生交流。2.设计由浅入深的练习，引导全体学生积极参与学习的全过程，让学生在训练中联系知识的迁 移，通过观察、比较、辨别分析等环节加深对新知识的理解，对旧知识的联系与区别。榆中县来紫堡学区集体备课教案榆中县来紫堡学区集体备课教案年年 级：级： 五年级五年级 科科 目：数学目：数学 教教 研研 组组 长长 签签 名：名： 周周 次次1212授授 课课 日日 期期主备人主备人张育鹰张育鹰共享人共享人课课 题题同分母分数加、减法同分母分数加、减法教教 学学内内 容容课课 时时第六单元第第六单元第 1 1 课时课时知识与技能：知识与技能：我能知道同分母分数相加减的算理，学会同分母分数加、减法的计算方法。过程与方法：过程与方法：增强数形结合的数学思想意识，提高对知识迁移类推的能力和计算能力。教教 学学目目 标标情感态度价值观：情感态度价值观：养成规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点教学重点知道同分母分数加减法的算理。教学难点教学难点学会同分母分数加减的计算方法。教学方法教学方法教法 创设生活情景，引导学生探索发现。 学法 小组合作，交流讨论，归纳应用教学准备教学准备课件课件教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动个性化修改个性化修改激趣激趣导入导入（导）（导）学生独立完成，教师 巡堂及时辅导学困生。1.的分数单位是（ ） ，它有（ 8 12 ）个这样的分数单位。2.( ）个 是，里有（ ）1 179 177 12个。1 123.3 个 是（ ） ， 是 4 个（ ） 。1 34 74.把化成最简分数是（ ） ，化9 1224 30 成最简分数是（ ） 。教教学学过过自主自主学习学习（学）（学）教师可以有针对性地 参与到部分小组的学习中 去，并综合学生的疑问， 然后再提出一两个重点问 题让学生合作探究。1.认真观察 89 页图画，说说你都知道 了哪些数学信息？ 2.要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼， 说说该怎样列式计算？为什么？ 3.你能算出结果吗？你是怎样想的？ 4.在计算时分母有没有变化？分子呢？ 5.你能把你的计算过程完整地写下来吗？6.通过解答上题，想一想分数加法的含 义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 7.要求爸爸比妈妈多吃了多少张饼，说 说该怎样列式计算？你是怎样想的？ 8.从你的计算中你发现了什么？ 9.分数减法的含义与整数减法的含义有 什么关系？ 10.怎样计算同分母分数减法？ 11.请你概括同分母分数加、减法的计算 法则：合作合作探究探究（议）（议）根据学生回答问题情况， 教师进行点评和指导。展示自己的学习收获，如有疑问或者要 补充的意见，要大胆提出自己的看法。 概括同分母分数加、减法的计算法则： 同分母分数相加减，分母不变，分子相 加减。结果不是最简分数的，应化成最简 分数。评价评价释疑释疑（示）（示）一是学生小组内部或 小组间互相检查学生完成 情况，并作出评价。二是 教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨 或留待辅导时间予以专题 讲解。计算下列各题。 = =2 63 69 107 10- = - =16 175 177 83 8 = 1 62 63 6 =9 103 107 10- - = - - =16 175 1711 177 83 81 8程程总结总结提升提升（升）（升）通过今天的学习，我学会了： 我的问题是：板书设计板书设计同分母分数加、减法 = = = = = 3 81 83 + 1 84 81 24 83 843 81 8同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 结果不是最简分数的，应化成最简分数。作业设计作业设计教科书练习一第 4-5 题教学后记教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案榆中县来紫堡学区集体备课教案年年 级：级： 五年级五年级 科科 目：数学目：数学 教教 研研 组组 长长 签签 名：名： 周周 次次1212授授 课课 日日 期期主备人主备人张育鹰张育鹰共享人共享人课课 题题异分母分数加、减法异分母分数加、减法教教 学学内内 容容课课 时时2 2 课时课时知识与技能：知识与技能：我能自主探索异分母分数加减法的方法，能正确的计算和验算异分母分数加 减法。 过程与方法：过程与方法：我能在经历探索异分母分数加减法的计算过程，感受到单位相同的数才能相加的道理，体会到数学的内在联系。教教 学学目目 标标情感态度价值观：情感态度价值观：在学习的过程中我能体验到成功的快乐，能从回收有用垃圾的计算中增强环保意识。教学重点教学重点教学难点教学难点学会异分母分数加减法的计算方法。 正确进行异分母分数加减法的计算。教学方法教学方法教法 设置教学问题，引导学生练习。 学法 练习体验，小组交流讨论。教学准备教学准备课件课件教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动个性化修改个性化修改激趣激趣导入导入（导）（导）学生独立完成，教师 巡堂及时辅导学困生。1.计算。 5 91 91 83 819 2411 24 12 1310 133 41 41 4 14 153 158 152.将下列各组分数通分。53 41和103 65和41 83和教教学学自主自主学习学习（学）（学）学生合作探究，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。小组合作学习教材第 93 页例 1，并认真 思考完成下面的问题： 1.从图中你获得哪些信息： 2.要求纸张和废金属在生活垃圾中共占 几分之几？怎样列式?3.要求危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？该怎样列式？4.观察上面两个式子，思考： 这两个分数的分母不同就表示什么不 同？ 分数单位不同可以直接计算吗？ 不能直接计算怎么办呢？ 5.试着计算这两道题。6.归纳计算方法：7.用自己喜欢的方法验算这两道题。合作合作探究探究（议）（议）课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的经验。各小组展示交流自己合作探究的收获，其他同学认真倾听，如有要补充的意见，要大胆展示自己。计算异分母分数加减法时要先通分，再 按照同分母分数加减法计算；计算结果能约 分的要约成最简分数，计算后要进行验算。评价评价释疑释疑（示）（示）一是学生小组内部或 小组间互相检查学生完成 情况，并作出评价。二是 教师对发现的学生中存的 共性问题予以及时的点拨 或留待辅导时间予以专题 讲解。1.+表示 8 个（ ）加上 6 个178 176（ ） ，和是（ ） 。2.计算 + 时，因为它们的分母不同，4 75 9也就是（ ）不同，所以要先（ ） 才能直接相加。 3.计算下列各题。 43 71 107 51 + 31 245 41 54+ 31 92 85 41过过程程总结总结提升提升（升）（升）通过今天的学习，我学会了： 我的问题是：异分母分数加、减法+ =+ = = - =- = 1 43 105 206 205 + 6 2011 203 103 206 203 203 20板书设计板书设计计算异分母分数加减法时要先通分，再按照同分母分数加减法计算；计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。作业设计作业设计练习册练习册教学后记教学后记榆中县来紫堡学区集体备课教案榆中县来紫堡学区集体备课教案年年 级：级： 五年级五年级 科科 目：数学目：数学 教教 研研 组组 长长 签签 名：名： 周周 次次1212授授 课课 日日 期期主备人主备人张育鹰张育鹰共享人共享人课课 题题分数加减混合运算分数加减混合运算教教 学学内内 容容课课 时时课时 3知识与技能：知识与技能：通过学习、讨论，我能掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。过程与方