“2、5 的倍数的特征”教学反思今天学习的是 2 和 5 的倍数，是学生在认识倍数和因数的基础上进行的，通过学习让经历探索 2 和 5 倍数的特征，并能判断一个数是否是 2 或 5 的倍数，并在此过程中，培养学生分析、概括、猜想、验证等能力。1、经历探究的过程，体验探究的方法在教学中有并没有直接引出百数表让学生找出 2 和 5 的倍数，而是先让学生写出一些 2 和 5 的倍数，初步体验到 2 和 5 的倍数具有一些特征，而后引导学生思考研究的方法，进而引出百数表，让学生感受到百数表是研究 2 和 5 倍数特征一个重要的素材与工具。接下来的通过找数观察归纳验证等数学活动，探索出 5 的倍数的特征，也让学生感受到探究的方法。学生在积累方法的基础上探究 2 的倍数就显得容易的多了。也为后面学习 3 的倍数的特征奠定方法的基础。2、深度挖掘练习，发展数学思维今天的想想做做的几题中，如果充分利用，不仅可以巩固 2 和 5 倍数的特征，也能发展学生数学思维能力。在想想做做的第 2 题中，可以引导学生发现自然数可以根据是不是 2 的倍数分成偶数和奇数两数，渗透了分类的数学思想。“想想做做”第 2 和 3 题可以在完成的基础上让学生思考怎样才能一个不漏地写出来，培养学生有序思维。最后一题通过涂一涂的形式，让学生发现 4 的倍数都是 2 的数，初步感受倍数的传递性。从练习的反馈来看，因为这节课学生积累了一定关于 2 和 5 倍数的经验和已有知识，因此学生掌握的还是较好的。