第八课时第八课时 一、课题一、课题 1.5 生活中的平面图形（2） 二、教学目标二、教学目标1、通过做数学，让学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法2、培养学生善于发现、探求规律的能力三、教学重点和难点三、教学重点和难点重点难点通过做数学，让我们进一步感受数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法找规律，从特殊的情况入手，根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律四、教学手段四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。五、教学方法五、教学方法启发式教学六、教学过程设计六、教学过程设计一、导入教师活动学生活动猜谜语：爷爷参加百米赛跑（打一中国古代数学家）； 数字虽小却在百万以上（打一数词）观察图片，听录音。二、导学七、练习设计七、练习设计课堂基础练习1、猜谜语：2、4、6、8、10（打一成语） 答案：无独有偶2、一群整数朋友按照一定的规律排成一列，可排在位置的数跑掉了，请帮它们把跑掉的朋友找回来；教师活动学生活动引例：你能发现 1，3，6，10，这一列数的规律吗？你能否根据这一规律，分别写出这列数中的第6、第 10 个数吗？例 1：如图，在这个方格图案中，有多少个正方形？练习：如果是一个 44 的方格图案，则其中有多少个正方形？例 2：找规律，在（ ）内填上适当的数：， （ ）21 32 432，6，12，20， （ ）例 3：如图，每个图案中的数有何规律？请说出它们的的规律来。1 2 13 14 1（1）5，8，11，14，20，（2）1，3，7，15，31，63，；（3）1，1，2，3，5，8，21答案：（1）17；（2）127；（3）133、将 18 这八个整数分别填入下列括号内，使得等式成立： 9答案： 5427 189 634、请移动一个数字，使下列等式成立：101102=1答案：101-102=15、你能根据已知的算式找出规律吗？试把下列式子中的（4）式补全：（1）32+42+122=132；（2）42+52+202=212；（3）52+62+302=312；（4）72+（ ）2+（ ）2=（ ）2能力提高训练1、现有 9 棵树，把它们栽成 3 行，要使每行恰好为 4 棵，如图所示就是两种不同的栽法请至少再给出 3 种不同的栽法答案：八、板书设计八、板书设计15 生活中的平面图形（2）（一）知识回顾 （四）例题解析 （六）课堂小结（二）观察发现 例 3、例 4（三）解方程 （五）课堂练习 练习设计九、教学后记九、教学后记