厘米的认识教学内容：新课程教材第三册第一单元第一课时厘米的认识 教学要求：1、认识长度单位厘米；2、学会用刻度尺量物体的长度；3、建立估测的意识； 教学重点：建立 1 厘米的长度概念； 教学难点：建立 1 厘米的长度概念；初步学会用尺子量物体的方法； 教学过程： 导入部分： 1、 在我们的生活中到处都可能用到数学知识，比如有这样的问题：我们想 知道这支笔有多长？操场的跑道一圈有多长？拿笔时手离笔尖的距离有多长？ 2、 像这样的问题你能说吗？试试 3、 我们说了这么多问题，都和什么有关呢？对，都和长度有关，实际在生 活中我们遇到的树有多高？水有多深？房间有多宽？这些问题实际上也都是在说一个物体 的长度呢。 4、 你们想知道它们究竟有多长吗？该怎么解决呢？用什么量呢？学习部分： 1、 认识尺子： 你们都有吗？拿出来仔细观察，你都看到了什么？ 竖线-有 3 种不同长度的线，他们表示的意思是不同的，你们知道它们都叫什么吗？（ 刻度线） 数字-观察这些数字是怎么排列的，读一读，排在左边第一位的是谁？0 刻度，你知道它表示什么吗？它就想起跑线一样，标志着开始。 CM-你们知道它表示什么吗？（厘米） 他的英文名字叫 centimeter，取 cm 为厘米的英文缩写 2、 出示课题：厘米是一个表示长度的单位，是国际上统一的长度单位之一 。今天我们就一起来认识它。（板书：认识厘米） 3、 认识 1 厘米的长度： 你们看，这有一条红色的线段，你估计一下它有多长？课件 到底谁说的对？怎么来验证呢？ 好的！现在谁有答案了，这是多长？你怎么知道的？ 你们说对了，在国际上我们就规定从 0 到 1 之间这么长的距离为 1 厘米，仔细看这个长度 ，记住它！ 这条蓝色的呢？怎么知道的？ 这条黄色的呢？ 在你自己的尺子中找一找从哪到哪也是 1 厘米？ 你能用一句话概括的说从哪到哪就是一厘米？ 看来你们已经发现了尺子中的秘密了。 用你的手在尺子上比划出一厘米的长，看一看，举起手来，这是多长？ 闭上眼睛，用心体会一下，把这个长度记在脑子里！ 4、 制作 1 厘米的单位长度 过渡：我们已经记住了 1 厘米的长度了，想不想自己亲手做出一个 1 厘米的长度呢？用吸管剪出 1 厘米的单位长度： （学法指导：你们几个人商量一下打算怎么做？动手试一试，你们是怎么做的？） 用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己的身上找一找哪些物体的长度大约是 1 厘米 。大约是什么意思呢？（就是差不多） 大家用大约这个词用的很好，当我们量出的长度不是非常准确的时候，多一点，少一点的 我们都要说大约是多少。 5、 认识几厘米 在我们的尺子上，大家能很快的找到了 1 厘米，那么除了 1 厘米，你还能找到几厘 米？你是怎么知道的。 反馈：你找的是几厘米，谁愿意到前面来指着说一说。别的同学找出的 2 厘米在哪呢？-不管是从 12 还是从 35，这些都是 2 厘 米长。 我来说几个，请你看一看这是几厘米：03、05、06，这么快，你们是一厘米 1 厘米数出来的吗？那用什么好方法？ 这就是尺子上标有数字的目的，0 刻度是起跑线，从 0 开始，跑到几就是几厘米。 （真是一个好方法） 6、 实际测量 如果给你一条线段，你能准确的量出它的长度吗？试一试。（共两条线段 3cm 5cm） 有多长，你是怎么量的？（投影演示） 反馈：你们看她量的好吗？好在哪？你们量的这么准，这么快，是因为你们找到了一个好 的测量起点。 课件：断尺 那你们看，这把尺子的起点在哪呢？（找一个最近的或好计算大小的起点，如整数） 小结：看来，不管是什么样子的尺子，我们首先都要找到一个便于我们测量的起点。 过渡：看来你们已经能运用尺子准确的测量出线段的长度了，如果没有尺子，你能估计一 下长度吗？我们来试试。 7、 估测与实测 A 组测量：拿出老师为你准备的彩色纸条：1cm 2cm 4cm 8cm 1cm：看一看，猜一猜这有多长？验证一下。 2cm：这张呢，有多长？你怎么能确定呢？验证一下。 4cm：这张呢？为什么？8cm 小结：看来大家不仅记住了 1cm 的长度，就连 2cm、4cm都记住了，那今后我们在生活 中就可以解决更多的问题了。高兴吗？祝贺大家！ B 组测量：送给你们一首好听的音乐，做个比赛怎么样，比谁准！同学们可以从自己的身边找任何一件东西，拿起来先看一看，自己估计一下它的 长 度，做个纪录，再用尺子量一量，看你估计的准不准，明白了吗？开始行动！小结：看到同学们脸上的笑容，就知道你们今天肯定又有不少收获，谁想说说？大家说的很好，看来今天你们是这真的学到了很多知识和本领，那就希望同学们 能 把这些知识用到我们的实际生活中，把我们的知识变成解决问题的工具。练习部分：1、 解决实际问题：袖口怎么量呢？ 看来现在真的不能小看你们了，说的这么好，帮我个忙好吗？ 老师想做件衣服，你们说袖口有多长该量哪呢？（手腕） 你用你的尺子帮我量一量，为什么.不行？那怎么办呢？ 选用皮尺，量出我的手腕是 8 厘米，你觉得这个长度合适吗？（不合适，要有富余的） （你们说得很好，很久以前，就是因为人们生活中遇到了各种各样的问题，而由于问题的 需要，人们发明了各式各样的尺子，我们会根据不同的需要来选择合适的测量工具。）你还见过哪些尺子？活动部分： 老师为同学们准备了各种各样的尺子，还有各种各样的任务，小组合作可以借用老师的尺 子来完成你们的任务，看哪组又快又轻。不过借用别人的东西要，开始吧！ 1、 量量 4 个区别针共多长？ 2、 量量一人的腰围是多长？ 3、 量量 5 块地转有多长？结课：准备用具：学生自备剪刀、直尺、一支黑色的彩笔 彩条 5 张（1、2、4、8cm）一根吸管、区别针、小棒 学生每人一套一张纸，两条线段（3、5cm）