教学设计教学设计主备人： 备课日期： 教者： 不退位减不退位减 重点内容教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经 历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成 验算的习惯。 教学难点：让学生经历算法的发展过程。 教学过程 教师、学生活动 安排教学具体内容个人加工、备 注 一、导入 谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看 看一个书架上书吧。 二、新授 1.教学例题：出示书架图。 问：从图中你了解到哪些信息？（指 名说：学校里图书室有 335 本的儿童小说， 借出 123 本，还剩多少本？） 提问：怎样解答？ 根据回答板书：335-123= 2探索 335-123 的算法。 1）问：你能用什么办法得到结果？你 会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一 写，再同桌互查。 ）指名上黑板写，全班核 对。 计算时要注意什么？（注意：数位对 读齐，从个位算起。 ）X k b1. Com 2）你会验算吗？ 讨论，再算一遍或用加法验算（生试 算，再指名上黑板写） 3）讨论：减法的验算与我们学过的加 法的验算有什么不同？ 4）小结：减法验算式的得数不是原式 中的得数，而应该是原式中的被减数。 三巩固练习 1想想做做第 1 题。 1）生自己完成这些题目并认真验算。 2）请 3 位小朋友上来完成这些题目。 3）核对答案。 4）师：他验算的 对吗？你是怎样验算？ 2.想想做做第 2 题。 用竖式计算时要注意些什么？（指名 说：注意数位要对齐。 ） 1）生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核对答案。 3想想做做第 3 题。 1）这题已知什么？求什么？ 2）齐读第 1 小题要求。你需要找到哪 两个条件？ 请你列式计算。 （生试做，指名板演。 ） 3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个 条件，再列式计算。 4）指名两位小朋友板演。5）全班核 对答案，集体订正。 4想想做做第 4 题。 1）指名读题。 2）本题已 知什么？求什么？ 4）同桌互说怎么求。4）学生写 在书上。 5）同桌互查。 6）你还能提出 什么问题？ 7）四人小组互说后汇报。 四课堂小结 今天你得到了什么？减法如何验算？ 教学一得 ww w.Xk b1.coM教学设计教学设计主备人： 备课日期： 教者： 退位减退位减 重点内容教学重点：教学重点：教学连续退位的减法。 教学难点：教学难点：能正确的进行计算。 教学过程 教师、学生活动 安排教学具体内容个人加工、备 注一复习1口算 ：136 124336 324436 624口算第 2、3 行时，要求说出过程， 师办板书得数。问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位 上也就是他的前一位上退出 1，然后合起 来再减。2用竖式计算。623412 534指名板演，再说说百以内笔算减法 是怎样算的。3引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要 先把相同数位对齐，从个位减起，个位不 够减，就从前一位退 1，在本位上加 10 再 减。这节课我们将用这样的方法来继续 学习千以内的笔算减法。 （板书课题：退位 减） 二新授1教学例题。问题 1：瞧！书架上有这么多的书。 儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。 ）指名板演。请不会计算的小朋友说一说，你在 哪儿遇到问题不会做了？不够减时，应该怎么办？ 4）明白 吗？你来试试看，这回能做了吗？让学生再试着做一做。 6）核对 答案。问题 2：民间故事比童话少多少本？学生自己算一算，再小组讨论。你们又遇到什么问题了？（向十位 借一后，十位又不够减了。 ）以前不够减时我们怎么办的？（向 前一位借一。 ）师示范，边做边说。生跟着自由说一说。 6）自 己在草稿纸上算一算。用减法计算时要注意些什么？8）四 人小组互说后在全班汇报。9）小结：在百位上的数相减时，要 注意不要忘掉先减去退走的 1。为了不忘 掉被减数百位上退走的 1，可以注意退 1 时最好写上退位点。新 课 标 第 一 网 三巩固练习1想想做做第 1 题。自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。2）生边说，边做。请三位小朋友上来做。 4）自 己验算。想想做做第 2 题。这题完成在本子上，并要验算。指名板演。 3）集体检查并订正。想想做做第 3 题。啄木鸟医生在为大树体检，你们也 来帮帮他吧！先找出病因，再帮他们治一 治。1）小组互说，再改正 2）请三位 医生说一说，你是怎么帮他们治的？4想想做做第 5 题。自己读题。2）大象的身高是多少厘 米？你知道了吗？自己列式计算。请一位小朋友上来写。 4）对答案， 并订正。 四课堂作业想想做做 4。 教学一得教学设计教学设计主备人： 备课日期： 教者： 练习课（一）练习课（一） 重点内容教学重点：教学重点：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的 方法。 教学难点：教学难点：能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十 减几十的口算。 教学过程 教师、学生活动 安排教学具体内容个人加工、备 注 一、揭示课题 二教学一百几十减几十的口算1完成练习七第 1 题。比一比，算一算。12515711618912050 150701106 180901）这儿有 4 组算式，比一比，你发 现了什么？2）同桌互说后汇报。3）请你们自己算一算。4）指名汇报，核对答案。5）和同伴说一说，第二行的几道题 你是怎样算的。5）同桌互说后汇报。2练习。Ww W.x k B 1.c Om15080 12080 1609013060 12050 18090学生们口算，并说说口算的方法。3完成练习七第 4 题。森林到游泳池：120 米；乌龟：我 已经跑了 40 米；青蛙：我已经跑了 70 米； 小鸭：我已经跑了 90 米。1）生自读题目，指名说题意。2）谁跑得快？说说你是怎么判断的。3）每只动物还要跑多少米才到游泳 池？ 你知道吗？请你自己算一算。4）生计算后汇报。 三笔算减法练习1列竖式计算并验算。725475 6374491）生笔算练习，指名板演。2）分别说说每题的计算过程。3）指名说千以内的减法在计算时要 注意什么？2完成想想做做第 2 题。被减数 546729 627 434 210减 数 205439 276 138 73差( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 在草稿纸上 计算、验算，并完成这张表。指名说，核对答案。3完成练习七第 5 题。生自己读题，理解题意。请一位小朋友说一说，这题告诉我 们什么条件？要我们求什么问题？同桌互说后汇报。你会计算吗？请写在书上。指名板 演。核对答案，订正。 四课堂作业Ww W.x k B 1.c Om在进行千以内的笔算减法时要注意什么？做练习七第 3 题。 教学一得教学设计教学设计主备人： 备课日期： 教者： 练习课（二）练习课（二） 重点内容教学重点：教学重点：使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够 正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。 教学难点：教学难点：培养学生在解决问题时正确选择信息的能 力。 教学过程 教师、学生活动 安排教学具体内容个人加工、备 注 一揭示课题 前几节课我们学习了笔算减法，谁来 说一说，笔算减法要注意什么？今天这节 课我们进行练习。 （板书课题） 二计算练习 1计算练习 12040 17090 16080 14070 指名口算，并说说口算过程。 2完成练习七第 6 题口算。 1）同桌互指算一算。 2）开火车说答案。 3完成第 7 题。 1）师出示题目。 问：左边三题有什么相同的地方，又 有什么不同的地方？右边三题呢？ 你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？2）生独立计算。 3）指名汇报。 4）说一说：在计算时，你发现了什么？小组互说后汇报。 5）师小结：被减数不变，减数越大， 差就越小；减数不变，被减数越小，差就 越小。 三解决问题练习x k b 1 .c o m 1完成练习七第 8 题。 1）女：这位女宇航员在太空生活了188 天。男：她打破了 169 天的记录。她 把 记录提高了多少天？ 2）你对题目有什么疑问？ 师问：什么叫“她把记录提高了多少 天？” （就是比 169 天多用了多少天。 ） 3）生自己完成这题，指名板演。 4）集体核对答案。 2完成练习七第 9 题。 1）生观察图片以及文字。 2）通过这图你知道了什么？ 3）看茄子老师要我们做什么？要你提 出什么样的问题？ 4）你能提出哪些用减法计算的问题？ 5）小组互说。 6）互说后在全班汇报。 3 完成练习七第 10 题。 1）指名生自读题。思考：求鸡的只数 是指求什么呢？怎样求兔的只数呢？ 2）生独立完成。 3）集体核对订正。 4）指名说解题思路。 小结：在解答这两题时，我们可以从 条件出发思考，也可以从问题出发。 四课堂小结 这节课你获得了什么？ 教学一得教学设计教学设计主备人： 备课日期： 教者： 隔位退位减隔位退位减 重点内容教学重点：教学重点：遇到被减数的十位上是 0，要从被减数的百 位上退 1 当“100”再来减。 教学难点：教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退 位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一 难点。 教学过程 教师、学生活动 安排教学具体内容个人加工、备 注复习1出示复习题：263164 263184指名板演，其余学生自己完成。2今天我们学习：隔位减。 （板书 课题）二新授1出示例 1：瞧！图书馆又进新书 了。1）指名读题。买的民间故事有多少 本？你会算吗？x k b 1 .c o m2）指名列式。 （师板书：204-108）3）同意吗？那你会计算吗？自己试 试看，写在草稿本上。4） （找一些没算出结果的或算错的 学生）你计算出了吗？5）他算的对吗？或请其他人帮他。6）你遇到什么问题了？（个位不够减，要从十位退 1。十 位上是 0，也不够，怎么办？）7）我们可以用算珠拨一拨。请生上来拨一拨，边拨边说拨的方 法。8）现在你能想到如果用竖式可以怎 么算？同桌讨论。9）你为什么这样算？请你用他的方法再算一遍，边算边 说，自己是怎么想的。2教学试一试生自己先算一算。你是怎么算的？在小组里说一说。请一位小朋友上来写一写，说一说。三联系巩固1想想做做第 1 题。1）用竖式计算，并验算。403-158 600-347 800- 5922）请你们写在本上，并按步骤检查。3）独立完成。4）汇报核对。2想想做做第 2 题。1）请你做一次医生，帮它们治病。 2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。3）汇报核对。4）其他树的毛病 你能帮忙找出来吗？5）汇报核对。3想想做做第 3 题请你自己算一算，再比一比，你发 现了什么？各自计算，进行观察。开火车对答案。 4）你发现了什 么？4想想做做第 4 题图上小朋友在做什么？ 2）看图， 你了解了什么情况？你能提出什么问题？ 4）同桌互 说，汇报。四课堂小结w W w.x K b 1. c o m今天你有学了什么知识？教学一得教学设计教学设计主备人： 备课日期： 教者： 练习（一）练习（一） 重点内容教学重点：教