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1 吨有多重吨有多重教学目标:教学目标:1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解 1 吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。 2、掌握“1 吨 = 1000 千克” ,并能进行简单的换算。3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。教学重点教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解 1 吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。教学难点教学难点:掌握“1 吨 = 1000 千克” ,并能进行简单的换算。教学用具:教学用具:各种秤、幻灯、小黑板。教学设计教学设计:一、情境导入:今天小明遇到难题了,他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他?二、探索新知:1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量,引出质量单位“吨” 。2、看一看,算一算。利用图片逐一出示一个个情境,让学生看一看,算一算,再说一说。3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看,第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50 吨”的质量。4、练一练。通过练习,进一步巩固吨的质量单位。三、拓展应用1、 4 千克 =( )克 3 吨 =( )千克 50000 克 =( )千克 ( )t = 2000 kg18 t =( )kg ( )kg = 6 t2、填上合适的单位(克、千克、吨) 。500 50 250 5 3、连一连。2 克 2 千克 200 千克 400 克4、在里填上“” “” 、 “”或“=”.105 6 600 190 5 1000180 4 800 140 7 9804、 100 23 3 14 6 2875 + 25 4 (34 + 56) 7(20 + 80) 3 20 + 80 3课后反思:课后反思:买买 饮饮 料料教学目标:教学目标:1、理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。教学重点教学重点:理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。教学难点:教学难点:能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。教学用具:教学用具:幻灯、挂图、小黑板。教学设计教学设计:一、情境导入:同学们,你们喜欢和饮料吗?今天我们一起去买一些饮料,希望大家帮帮老师。二、探索新知:1、请学生独立思考,先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。2、小组中说一说各自的想法,解释各自的估算过程。3、汇报算法:(1)一箱饮料大约 70 元,两箱饮料大约 140 元。(2)一箱饮料超过 60 元,两箱饮料就超过 100 元,但不到 200 元。4、学生独自解决“共花了多少钱?” 。 5、小组内交流各自算法。6、汇报算法:(1)24 3 = 72(元) 72 2 = 144(元)(2) 24 3 2= 2= (元)三、拓展应用1、15 4 7 125 8 6 102 4 52、估计你们学校大约有多少人?3、哪道题的得数大?画“” 。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 ( )0 1 2 3 4 6 7 8 9 ( )4、 15 6 8 36 9 12还可以怎样算?还可以怎样算?32 + 17 3 (15 + 35) 65 18 7 105 2 55、 (1)小明 5 分能打多少个字?(2)一篇稿件共 325 个字,5 分后还剩多少个字每打完?(3)再打 3 分,能打完这篇稿件吗?6、杨树 168 棵,今年种的松树是杨树的 5 倍。(1)今年钟松树多少棵?(2)杨树和松树共有多少棵?课后反思:课后反思:什么是周长什么是周长教学目标:教学目标:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。教学重点教学重点:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。教学难点:教学难点:能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学用具:教学用具:线、直尺、皮尺。教学设计教学设计:一、情境导入:同学们,你们见过的树叶都式什么形状的?你们能画出来吗?今天我们就来一起画一画。二、探索新知:1、请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。3、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗?请试一试。4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。5、请同学们汇报测量方法和结果。(1)用直尺一段一段地量,然后加起来。(2)先用线来测量这条曲线,再用尺来量线的长度。(3)用皮尺沿着所画的边线直接测量。6、同学们都很聪明、能干,你们刚才量的是树叶一周的长度,也就式树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、拓展应用1、摸一摸。(1)课桌面的边线。(2)数学书封面的边线。2、(1)量一量你的腰围和头围,并与同伴说一说。(2)量一量一片树叶的周长,并与同伴说说你的方法。3、连一连连一连(1)用彩色笔描出下面图形的边线。(2)量一量;、算一算下面图形的周长。(3)每小题两个图形的周长一样吗?课后反思:课后反思:花边有多长花边有多长教学目标:教学目标:1、结合具体情境,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2、能正确计算长方形、正方形的周长。3、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学再日常生活中的运用。教学重点:教学重点:结合具体情境,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教学难点:教学难点:能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学再日常生活中的运用。教学用具:教学用具:幻灯、挂图、小黑板。教学设计教学设计:一、情境导入:同学们,今天我们班级要开班会,让我们来一起布置班级吧!现在我们先来布置黑板,装上漂亮的花边。但是我出现困难了,你们能帮我解决这个难题吗?二、探索新知:1、请学生独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;2、学生独立解决“花边至少有多少分米?” 3、再小组中交流自己的想法。4、汇报各自的算法:(1)我把四条边的长加起来。34 + 12 + 34 + 12 = 92(分米)(2)我把 2 个长和 2 个宽加起来。34 2 + 12 2 = 92(分米)(3)先把一个长和一个宽加起来,再乘 2。(34 + 12) 2 = 92(分米)三、拓展应用1、求下面长方形的周长。做一做做一做27cm 44cm15cm 22cm2、 如何计算长方形的周长?课后反思:课后反思:交通与数学交通与数学教学目标:教学目标:1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知讨讨 论论识和方法解决实际生活中的简单问题。2、结合具体的情境,感受数学在交通中的应用,获得初步的数学实践活动的经验。教学重点:教学重点:能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。教学难点:教学难点:结合具体的情境,感受数学在交通中的应用,获得初步的数学实践活动的经验。教学用具:教学用具:幻灯、挂图、小黑板。教学设计教学设计:一、情境导入:同学们,你们知道哪些交通工具?你们知道吗,在实际生活中,交通与数学是紧密相连的,在交通问题中有许多的数学问题。今天我们就一起来探讨一下。二、探索新知:(一)(一)1、引导学生认真、细致地观察小东从家里走道学校的两幅图片。如可以问:“这两幅图有什么变化”以发现小东每分走 65 米,他从家里到学校用了 10 分。2、学生独立解答第(1)(3)个问题,并组织小组交流。3、第(4)个问题,根据班级中学生的实际情况,指导学生用画示意图的方法理解题意后再解答。(二)教学中,先引导学生观察票价表理解题意,知道在一定的里程范围中票价是固定不变的,然后让学生独立解决问题,最后组织交流,让学生在小组或班级中说一说自己的想法。(三)先让学生独立观察、思考、解决问题,然后组织交流。其中的第(2)个问题可将计算各条路的长短与观察路的长短这两方面结合起来,得出最近的路大约有“280+150+190=620(米) ” 。课后反思:课后反思:分分 桃桃 子子教学目标:教学目标:1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。2、结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点:教学重点:探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。教学难点:教学难点:结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学用具:教学用具:幻灯、挂图、小黑板。教学设计教学设计:一、情境导入:同学们,在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法。二、探索新知:(一)(一)1、利用“分桃子”这个情境,启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出出发算式。3、重点解决“有 48 个桃子,平均分给 2 只猴子,每只猴子分多少个?” = 4、学生独立计算“48 2” 。5、小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。6、全班交流。小组代表发言,展示不同的算法。(1) 10 个 10 个 10 个 10 个每只猴子可以分 2 篮零 4 个,一共 24 个。(2)40 2 = 20,8 2 = 2,20 4 = 24。(3) 、 2 44 84 88 0答: 。7、解决“有 48 个桃子,平均分给 3 个猴子,每只猴子分多少个?”(1) 、让学生用学具动手分一分,边实践操作,边思考“把 48 平均分成 3 份,应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。(2) 、学生独立列式计算。(3) 、组织交流。三、拓展应用:1、小猴回家。3 6 3 6 8 4 5 7 5 6 9 62、先估计,再计算。我我 4 天大约吃天大约吃 60 只害虫。只害虫。我我 5 天大约吃天大约吃 70 只害虫。只害虫。你能提出什么问题?与同伴进行交流。3、用竖式计算。84 4 81 3 90 698 7 84 6 96 44、课后反思:课后反思:我有一串五色珠子,共我有一串五色珠子,共 98 颗,每种颜色颗数颗,每种颜色颗数 相等。相等。你认为怎样?你认为怎样?这是不可这是不可 能的。能的。淘气的猴子淘气的猴子教学目标:教学目标:1、理解“0 除以任何不是 0 的数都得 0” 。2、探索并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有 0 的除法的计算方法,能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程,逐步学会合作学习。教学重点教学重点:理解“0 除以任何不是 0 的数都得 0” 。教学难点:教学难点:探索并掌握两位数除以一位数时,商中间或末尾有 0 的除法的计算方法,能正确进行计算。教学用具:教学用具:挂图、小黑板、幻灯。教学设计教学设计:一、情境导入:同学们,看谁来了?(4 只小猴) 。它们现在饿了想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个,好吗?二、探索新知:0 除以任何不是
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