第二章第二章 质量和密度质量和密度第一节第一节 质量及其测量质量及其测量丽泽中学丽泽中学 郭然郭然 教学目标：教学目标： 1.知识与技能 初步认识质量的概念，知道质量的单位，会测量固体和液体的质量 会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会使用天平称质量 2.过程与方法 通过观察和比较，形成对质量的概念的初步认识 通过观察和操作，会调节天平，并用天平测质量 3.情感、态度、价值观 通过观察、实验探究活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦 通过杆秤这一中国的古代发明对学生进行爱国主义教育，培养他们的民族自豪感 重点：重点：知道质量的单位，学习天平的使用 难点：难点：正确使用天平 教学过程：教学过程： 1、 新课引入： 在讲新课之前，我先给大家讲一个小笑话。国外某一城市举办一次特殊的笔答大赛，其题目是：有一个热气球，上面载有三名乘客，即一位才华横溢的议员，一位满腹经纶的大学教授和一位点石成金的银行家。当热气球升到高空时却出了故障，必须将三人中的一人扔下去以保全另外两个人的性命，你认为扔下那位最为合理？组委会收到了不计其数的五花八门的答案，而结果却是出人意料，冠军获得者竟是一位小学生。他的答案极其简单“把最胖的那个人扔下去！”为什么把最胖的人扔下去呢？从物理这个角度去分析，那个胖子相对其他两个人有何特 点？ 质量大 我想那个被扔下去的人也许会抗议，说他不是质量最大的。如果从公平的角度出发，那 么，此时此刻最需要一件什么工具？ 秤 好的，让我们来具体学习质量以及它的测量。 2、 进行新课： （1）质量： 提问大家几个问题。 一杯水和一桶水，哪个水多？很显然一桶水多。一个铁钉和一座铁桥，都是铁，哪个铁多？很显然铁桥的铁多。 不同物体所含的物质的多少是不同的。我们用质量来表示物体所含物质的多少，用 m 表示。这是同种物质之间质量的比较。那么不同种物质之间我们怎么比较呢？ 比如说，一个小铅球与一大团棉花，哪个质量大呢？还有一个很大的氢气球与一个氧气 瓶，哪个质量大呢？凭观察就很难判断了。就如同长度的测量一样，质量也要有统一的测 量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法。 比较质量的大小要规定质量的单位。在国际单位制中，质量的单位是千克，用符号 Kg 表示。另外还有吨（t） 、克（g） 、毫克（mg） 、微克（g）等辅助单位。它们的换算关系 是： 1 t = 103 Kg 1 Kg = 103 g 1 g = 103 mg 1 mg = 103 g 现在我有一杯水，我的这杯水冻成冰了，它的质量变吗？还有，我用一块橡皮泥捏成一 个泥娃娃，它的质量变吗？还有，我现在体重 50Kg，我坐飞机，在天上我的体重变吗？ 不会变 可见，质量是物体的基本属性，它不随形状、状态和位置而改变。 除了与形状、状态和位置无关，还与温度无关。例如：一块铁被加热到 50C，质量不 变。 还有，咱们所说的“质量”是物理概念，意义是确定的，不能和人们常说的产品“质量” 相提并论，这两者之间根本不是同一回事。 我们了解了质量，现在请同学们打开书看一看生活中我们常见的一些物体的质量。 （书 29 页）请你们估计一下你的物理课本和书包的质量。 （2）质量的测量：你们知道曹冲称象的故事吗？【典故】有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。 曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说： “这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”另一个说： “这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说： “爸爸，我有个法儿，可以称大象。”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！ ”众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！ ”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！ ”曹冲的测量非常巧妙。其实测量的本质是将待测物与标准量之间进行比较。而当这个比 较不能直接进行时，可采取等量代换的思想来间接测量。测量质量常用的工具有天平、戥子和台秤。你在哪里见过这些工具？实验室中测量质量的仪器是天平。请同学们打开书我们一起来看天平的结构。在使用前要先进行调节，是它成水平平衡状态。调节的方法如下： 把天平放置在水平桌面上易于操作的地方； 用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位； 调节平衡螺母使横梁水平平衡。衡量水平平衡的标志是指针静止时指在分度标牌的中 央刻度线上 调节好天平后，就可以测量物体的质量了。测量方法如下： 把待测物体轻放在左盘中； 估计被测物体质量的大小，用镊子夹取适当的砝码轻放在右盘中；（左物右码） 用镊子轻拨游码，是指针在中央刻度线两侧摆动幅度基本相同，或者静止在中央刻度 线上。 最后把砝码质量数和游码在标尺上的读数相加，计算出物体的质量，并标明单位。 3、 进行巩固联系：书 30 页 2。 小结本节课所学知识 4、 作业：目标练习相关习题 5、 板书设计：2-1 质量及其测量 一、质量：表示物体所含物质的多少。用 m 表示 国际单位：千克 Kg 辅助单位：吨（t） 、克（g） 、毫克（mg） 、微克（g） 换算关系： 1 t = 103 Kg 1 Kg = 103 g 1 g = 103 mg 1 mg = 103 g 二、质量的测量： 常用工具：秤 实验室用：托盘天平 天平的使用：放、拨、调、称、记