1义务教育课程标准北师大版实验教材历史九年级上册第第 1212 课课“英特纳雄耐尔英特纳雄耐尔”一定要实现一定要实现设计者：大连格致中学设计者：大连格致中学 胡敏胡敏课程标准课程标准讲述“五月流血周”和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的精神 教学目标教学目标知识与能力知识与能力1、简述巴黎公社的建立过程，了解“五月流血周”的基本史实2、了解巴黎公社的措施，通过认识巴黎公社政权的性质，提高历史分析能力。3、了解国际歌的创作过程，通过学唱国际歌 ，培养学生的音乐鉴赏能力。过程与方法过程与方法1、课前指导学生搜集普法战争和巴黎公社的史实，课上根据内容需要让学生讲述。2、在对“巴黎公社政权的措施”进行讨论时，教师注意点拨引导，对学生的每一点正确认识，教师都应给予鼓励。3、课前指导学生搜集国际歌歌词，并以小组为单位学唱国际歌 。4、课上指导学生配乐朗诵国际歌的原词，同时各小组进行展示、演唱国际歌 ，以加深学生对无产阶级斗争精神的理解。情感态度与价值观情感态度与价值观1、巴黎公社是无产阶级建立的维护无产阶级自身利益的政权，是无产阶级在全人类历史上的第一次伟大尝试。2、通过“五月流血周”的学习，感受巴黎公社战士面对强敌所表现出来的不畏牺牲，英勇战斗的革命精神。3、通过朗诵国际歌原词及学唱国际歌 ，领悟这首世界无产阶级革命战歌的战斗精神。 教学重点、难点教学重点、难点重点：重点：了解“五月流血周” ，了解国际歌的创作背景、经过，加强阅读分析能力的培养，体会巴黎公社斗争中无产阶级不怕牺牲，勇于斗争的革命精神。难点：难点：如何联系时代背景，客观公正地认识评价巴黎公社所采取的革命措施2及其具有的历史意义。 教学准备教学准备教师准备：教师准备：制作本课课件查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站。预测教学过程中可能出现的各种问题，制定应对策略。学生准备：学生准备：预习本课查阅与本课相关的资料小组为单位学唱国际歌 板书设计板书设计历史背景：普法战争历史背景：普法战争（1870 .7）3 月月 18 日革命日革命政权的建立、措施政权的建立、措施 意义意义 （1871.3.215.28） 高潮、结局：高潮、结局：“五月流血周五月流血周”（1871.5.215.28）国际歌国际歌的创作的创作 教学方法教学方法讲述法、讨论法、启发法、表演法、小组合作法，运用现代教育手段为教学服务。 教学过程教学过程复习旧知识，导入新课复习旧知识，导入新课教师提问：1、英国宪章运动的时间、特点、意义？2、 共产党宣言发表有何历史意义？在学生回答问题的基础上，教师指出：1848 年共产党宣言的发表，使无产阶级运动有了科学理论的指导，国际工人运动出现了新的局面。1871 年，在法国曾出现了一个存在了 72 天的无产阶级自己的政权巴黎公社，这个政权建立的历史背景是什么？这个政权有什么特点？又是怎样失败的？下面，我们就一起来探讨这些问题。讲授新知识讲授新知识按照教科书的框架结构，本课共分为三部分：第一目“夺取权力的尝试” ；第二目“血染巴黎” ；第三目“响彻世界的歌声” 。一、一、 “夺取权力的尝试夺取权力的尝试”过程过程巴黎公社巴黎公社3本目需要讲清“巴黎公社革命爆发的历史背景” 、 “巴黎公社政权的建立” 、“巴黎公社采取的措施及意义”三个知识点，具体操作建议：“巴黎公社革命爆发的历史背景巴黎公社革命爆发的历史背景”1、教师设问：同学们在语文课上曾学过法国作家都德的一篇文章最后一课 ，谁能简单介绍一下这篇文章所反映的历史背景？（学生回答出普法战争的爆发及其所造成影响，同时让学生看教材 64 页“拿破仑三是被俘”图片，加强感性认识。 ）设计说明：教师通过学生熟悉的这篇文章提出问题，使学生对新知识的学习不感到陌生，同时又加深了学生对新知识的学习和理解，这种不局限狭隘学科知识的教学设计，适应了综合学科体系的理念。2、多媒体展示“普法战争爆发及其所造成一系列影响”线索图： 对内：镇压人民起义普法战争巴黎人民起义资产阶级临时政府 （1870.7） 对外：卖国求荣同时教师设疑：这时巴黎人民做出了什么样的举动？由此导入“巴黎公社政权的建立” 。“巴黎公社政权的建立巴黎公社政权的建立”1、 ，请学生结合课文的描述，思考两个问题：（1）3 月 18 日巴黎人民起义的直接原因是什么？（2）这次起义的结果如何？此教学环节设计的目的：使学生对巴黎公社的建立过程，从一开始就有一个完整的认识和感受。如果学生学有余力，教师还可以进一步引发学生认识到：3月 18 日革命胜利后，由于巴黎人民没有乘胜追击，导致后来临时政府组织反动力量反扑，这是巴黎公社政权失败的原因之一。2、在讲到“3 月 28 日政权建立”时，设置历史情境模拟：如果你现在是参加了 3 月 18 日革命的一名工人，在革命胜利后，你想做什么？（建立革命政权、采取革命措施）此环节设计旨在带领学生走进历史，感受历史，领悟历史，并通过角色的转换能设身处地的去思考问题，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。“巴黎公社采取的措施及意义巴黎公社采取的措施及意义”1、革命胜利以后，为了保卫自己的革命果实，巴黎公社政权采取了一系列革命措施。在这里教师设置两个话题组织各小组进行讨论：（1） “我是一名（如面包、钢铁）工人，我渴望得到.。4（2）你认为巴黎公社采取的措施对么？为什么？2、教师在各小组讨论基础之上，进行小结，指出各组观点的优点与不足，给出参考性答案，使学生进一步认识到巴黎公社政权的性质。此教学设计的目的在于培养学生的分析归纳能力，使学生对知识的学习从感性认识上升到理性认识。二、二、 “血洗巴黎血洗巴黎”上一目结束后，多媒体展示一幅图片“资本家的工厂归工人合作社管理” ，提问学生：你通过观察图中资本家的动作、神态，猜测他们会是一种什么心态？由此导出：资产阶级临时政府血洗巴黎城，从而上演了悲壮的“五月流血周” 。“五月流血周”是巴黎公社的高潮和结局，同时也是本课的重点。在这里教师采用讲述法与谈话法及历史资料的展示的教学方法，使学生体会巴黎公社战士和巴黎人民的斗争精神。1、多媒体展示“巴黎公社保卫战的图片。2、请学生看教材 65 页66 页所介绍的巴黎公社战士及巴黎人民英勇战斗的史实。3、展示马克思的一句话：“我站在冲天的巴黎人的一边” 。4、设疑：“有人说，巴黎公社不过是在特定条件下的一个城市的起义，巴黎公社最终失败，因此它的短暂存在没有多大意义。结合教材内容和已学过的知识，谈谈你对巴黎公社的认识” 。设计说明：以上一系列环节的设计，教师要用生动形象的语言把学生带到那段悲壮的历史情境当中；展示图片的时候，教师要做简单的介绍；值得一提的是，学生在发表自己的观点、看法时，教师不要给其终结性答案，无论学生是持肯定态度，还是持否定态度，只要说出自己的理由即可，目的在于培养学生对历史进行积极探究的学习兴趣。同时在分析巴黎公社失败的原因时，教师要培养学生透过现象看本质的历史思辨能力和多角度、多视角看问题的历史洞察力。而后，师生共同归纳出：工人阶级为了争取自身的解放和全人类的解放而不惜牺牲自己的生命，这种大无畏的精神值得我们学习。同时启发学生联系我们身边的历史，请学生列举出在中国近现代史上为争取民族解放，争取国家主权独立而牺牲的革命烈士，从而激发学生学习革命先辈们身上的好品质，珍惜我们今天的学习环境，树立起远大的报国志向。三、三、 “响彻世界的歌声响彻世界的歌声”本目的重点放在：“国际歌的创作” 、 “感受国际歌带给我们的心灵震撼” 。从本目的课题入手，设置问题：1、 国际歌的词作者和曲作者分别是谁？他们是在什么情况下进行创作的？52、这首歌为什么能“响彻世界”？具体操作：1、请学生讲述课前查阅的关于国际歌的创作情况2、请一位同学饱含激情地配乐朗诵欧仁、鲍迪埃的诗英特纳雄奈尔3、组织学生讨论：你最欣赏诗中的哪一句？说说自己的看法。4、小组派代表演唱国际歌 ，比赛：看看哪一组唱得最有气势。设计说明：这四个环节的设计是循序渐进地步步深入：学生先了解创作背景，再领悟诗词的内涵，最后师生共同感受曲调的雄壮。在学生情绪高涨的情况下，教师要恰到好处的归纳：这首歌表现了革命志士们不屈的气节，表达了全世界无产阶级与劳动人民的意志，曲调中透出光明与希望，正因为如此， 国际歌响彻世界！通过这种点拨，使学生在内心深处产生共鸣，这时教师再点本课课题：“英特纳雄奈尔”一定要实现 ，从而唤起学生对人类美好社会的向往与追求。小结小结1、在教师的指导下，学生根据黑板的板书提纲，以“网络纲要”的形式小结本课内容。2、学生以“每课一得”的形式，谈自己在本课学习中的体会和感受。这种设计的目的既是对学生学习效果的反馈，又是对学生归纳、综合能力的锻炼，体现了师生互动式教学原则。 教案设计说明教案设计说明1、充分利用好与本科内容有关的历史图片、文字资料，使学生的学习是建立在一定的感知基础之上，从而能够引发内心的种种感受。2、注重对学生历史学习兴趣和历史思维能力的培养。特别是在质疑、解疑过程中，教师不要盲目地给学生一个终结性答案，而是要引导学生善于从不同角度、不同层面去探究问题。3、在评价方面作进一步探索，引导学生会用一种欣赏的眼光去找寻他人的优点和长处。4、本课最为成功的一处是对学生“情感态度与价值观”的教育，体现了“随风潜入夜，润物细无声”的教育原则。学生通过诵读国际歌的歌词，听唱国际歌歌曲，将自己融入到了那段特定的历史情境当中，其情感得到了震撼，其精神得到了升华，并在教师的启发、引导下，感受着历史带给自己的无穷力量。