小学品德与社会新课程学习心得体会清河二中 王海洋2012 年暑假，我学习了小学品德与社会、品德与生活新课标，使我又了对新课标的理解，更使我懂教师应如何教，学生应如何学，把思想品德这门课学好的道理。 我就自己的认识谈一点， 思想品德课教学沿用旧的教学方法或引不起学生的兴趣，或使学生死记硬背条条框框， “教师为考而教，学生为考而学。 ”教学的被动，使得思品教师的劳动难以学生的承认，思品学科的地位急剧下降，事倍功半的教学效果。如何改进思想品德课的教学方法，教学和效益呢？新课程标准倡导学生学习上的自主性、探究性、合作性，强调以培养学生创新精神和实践能力为核心，如搜集和的能力、新知识的能力、和解决的能力交流与合作的能力等等。的，对传统的课堂教学方法了新的挑战，可以说，传统的以讲授为中心的教学方法已完全课程改革的，新的教学方法，新的学生观，让学生从被动知识的“容器”转变为知识的者，努力学生的主体地位，以学生的发展为本，努力培养和学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。 ，在具体的教学实践中，我在学生的学习上做了尝试：一、在课堂教学中，学生的探究性学习传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式的满堂灌，学生被动的知识，学生学习的热情和动力，培养的学生只会死记硬背，创新思维的能力，难以新世纪的需要，现代教学理论学生在学习知识的过程中，知识的过程并其规律，学会学习、终身学习的目的。古人：授之以鱼，授之以渔。新课程改革所提倡的要让学生、 、探究知识，在探究中知识，培养创新精神和实践能力。在课堂教学中，探究式教学的观念是必要的。在课堂教学中，培养学生探究的能力，才能新课程改革的需要。二、在讲授新课过程中，学生的自主性学习自主学习教师的角色是辅导者、支持者、帮助者，而非灌输者、说教者、支配者，教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的，让学生在自主探究中感知，在感知中能够自悟，在自悟中明理笃行。当讲解到“人生的真正价值在于奉献”时，学生有认为老师又在讲大道理。我会问学生：“举办的为贫困学生捐款的活动，你们有参加？还举办过为某一位学生治病捐款的活动，你们有？”大多数学生同学都了，会很自豪地说：“参加了。 ”紧接着，我会说:“你们的奉献精神的具体，体现了人生的真正价值在于奉献。其实，社会人都在默默地奉献，只不过平时并未关注，而的社会正许多这样的无私奉献者才繁荣富强的。你们社会以后，绝大多数同学奉献于社会，振兴民族的一分子。 ”这样讲解，从学生身上引发开来又回到学生身上，学生在不知不觉中不由自主地这样的观点，进而激发学生们奋发、创新的精神，很地对学生们健全人格的培养起着潜移默化的作用。小学品德新课标学习心得体会 清河二中 王海洋2012.8.24