1大连科技学院大连科技学院“十三五十三五”发展规划发展规划（2016-2020 年）为了主动适应国家、辽宁省及大连市经济与社会发展的需要，传承建校以来的先进办学理念和基本经验，推进学院各项事业科学发展，把学院建成名列同类院校前列的多科性工程类大学，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）和辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)精神，特制定大连科技学院“十三五”发展规划（以下简称规划）。一、历史回顾与形势展望大连科技学院始建于 2002 年 7 月，时为大连交通大学信息工程学院。2011 年 4 月，经教育部批准，转设为独立设置的省属普通本科高等院校。十三年的持续建设实现了跨越式发展。在董事会领导下,过去的十三年学院建设从实际出发，艰苦奋斗，改革创新，全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校，坚决执行国家关于民办教育的法规、政策，遵循教育教学规律，大力培养应用型人才，以教学为中心的各项工作取得了显著成绩，积累了宝贵的、较为丰富的办学育人经验。（一）始终把立德树人、提高人才培养质量作为学院发展的核心任务学院坚持根据区域经济社会发展的需要，确立人才培养规格，全面修改和完善了教学培养方案，注重突出学生的主体地位，加强学生的实践能力培养，充分调动学生的积极性、主动性和创造性；注重坚持因材施教，促进学生个性发展，锻炼创新思维，充分体现多层次人才培养的教学理念，2构建新的人才培养模式，开展了“茅以升班”的组建和管理工作，为有志考研的学生提供良好的学习平台；加强国际交流与合作，为学生出国深造创造了机会；深化教学改革，紧密校企合作，为企业量身打造了订单式的教学模式，培养应用型人才，确立了分模块培养的人才培养方式；改进课堂教学，突出实践教学，严格教学管理，创新教学督导评价体系，深入实施教学质量工程，人才培养质量逐年提高。（二）始终把师资队伍建设作为学院发展的基础工程从“985”和“211”高校及回国留学生中招聘青年教师，建立了一支相对稳定的专任教师队伍；聘请高水平的兼职教师，诚邀国内外一批著名的专家学者为客座教授，吸引一批公办大学和军事院校退休、退役的高职称教师加盟教师队伍，满足了教学的需要；有计划地开展教师培训，大力加强师德和教风建设，实现了待遇留人、感情留人和环境留人的有机结合。（三）始终把文化建设作为学院发展的灵魂提出了“以人为本、依法治校、质量立校、特色兴校、开放办学”的办学理念，初步形成了“爱校奉献、自强奋进、务实勤勉、开拓创新”的大科院精神；开展了以大学生科技创新为主线的丰富多彩的校园科技文化节活动，符合大学生身心发育的特点，满足了大学生精神文化的需求;多样化、系列化、特色化、品牌化的文化建设、文体活动和学术活动，推进校园文化健康发展，践行了以文化育人、环境育人和科技创新引领的办学主旨，不断增强大学生的文明素养和道德情操。（四）始终把开放办学作为学院发展的长远战略采取“走出去、请进来”的方式，学习借鉴国际上先进的教育理念、教育经验和教育成果，构建与国外知名大学的交流平台。同时，接受国外留学生,传播优秀民族文化，扩大了学院的知名度和影响力，探索了教师互3派、学生互换的开放办学道路。（五）始终把招生、就业作为学院发展的关键建立健全了招生工作的领导机制、宣传机制和激励机制，实现了招生工作的规范化和程序化。实施就业工作的一把手工程，改进职业生涯规划教育，建立创业基金，全员、全方位地为毕业生就业创业服务。历经十三年的努力，“入口”旺、“出口”畅的招生就业趋势已经形成。（六）始终把领导体制创新作为学院发展的根本环节学院实行董事会领导下的院长负责制，充分发挥学院党委的政治核心作用，董事会、院长办公会和党委会的各项制度日臻完善，相互关系融洽顺畅，领导学院建设和发展的能力不断提高。（七）始终把基础建设作为学院可持续发展的根基不断增加投入,改善办学条件,基础建设成效显著。目前，学院校园占地达到了 36.6 万；已有校舍建筑面积 24.3 万（其中教学科研及辅助用房 13.6 万）；教学科研仪器设备总值 5278 万元；13763 新图书馆落成使用，馆藏图书达到了 67 万册。前十三年，学院抓住机遇，破解难题，打造优势，突出特色，实现了跨越发展，已经为“十三五”可持续发展奠定了坚实的基础。目前，学院正逐步向全面内涵建设的新阶段转换。但对照新形势、新要求，尤其是与一些发展速度快，建设水平高的民办大学相比还存在着一些问题和差距：（一）高级职称的教师数量不足，学科、专业带头人及其他骨干教师引进比较困难，教师队伍的年龄、学历和职称结构还需要进一步改善；（二）科学研究成果数量不足，层次高、有影响的成果较少，科研经费投入不足，教师队伍的科研能力还亟待进一步加强；4（三）高水平的科研、教改成果不多，推进互动启发式教学难度较大，人才培养质量还有待进一步提高；（四）服务经济社会发展的渠道单一、能力不强，产学研结合得不够紧密，开辟自身发展的新空间还有待进一步落实；（五）校企互动机制和创收机制不够完备，办学经费来源单一，教育资源与学院发展需要的矛盾比较突出，办学经费多元化的路径还需进一步筹划。（六）干部队伍(尤其是中层)的专业和年龄结构不尽合理，学习型领导班子建设缺乏系统规划，管理干部队伍高度责任心和创新能力尚有差距，坚持领导体制创新，建设高效、求实、开拓、顺畅的领导班子和高素质的管理干部队伍还需进一步努力。（七）办学经费“短板”问题凸显。随着近两年的规模扩大，基础设施投入、专业设施设备建设已呈现明显不足，投资设施设备建设，满足学院发展成为亟需解决的重点问题。办学经费的紧张无疑会制约学院的长期发展规划。这些问题虽是前进中的问题，但必须给予足够的重视。认识矛盾，分析和解决矛盾，既是学院前十三年发展的基本经验，也是未来五年学院可持续发展的重要指导原则。学院正处在发展的关键时期，既面临宝贵的发展机遇，也面临着严峻的竞争挑战。学院发展新的五年是国家把教育摆在优先发展的战略地位，加快从教育大国向教育强国迈进的五年；国家中长期教育改革和发展纲要（2011-2020 年）关于“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”、“大力支持民办教育”的精神，为民办教育的发展提供了重要保证；辽宁沿海经济带开发开放上升为国家战略，振兴东北5老工业基地和实现由制造业大国向强国转变，对工程技术人才需求的日趋旺盛，为学院大力培养应用型工程技术人才提供了千载难逢的发展契机。与此同时，也要清醒地看到，国家形成完善的民办教育政策体系还有待时日；社会对民办院校的偏见，短时间内还难以消除；高等教育领域的竞争也将日趋激烈；生源数量逐年减少影响着民办教育的发展；学院全面内涵建设的任务也十分繁重。面对新的机遇和挑战，需要学院立足在新的起点上，抓住历史机遇，未雨绸缪，举全院之力，破解难题，打造优势，建设特色，追求卓越，把学院建设推向发展的新阶段。二、办学指导思想与学院定位（一）办学指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，依法办学，积极探索民办高等教育教学规律，在董事会的领导下,树立“建设百年名校”的办学理念，以就业为导向，以建设走在同类院校前列的多科性工程类大学为目标，以学科、专业建设为龙头，以提高人才培养质量为核心，以建设一支师德高尚、业务精通、结构合理的教师队伍为重点，以全面协调可持续发展为根本要求，深化改革，扩大开放，发扬大科院的优良传统和拼搏进取精神，矢志不渝地推进学院又好又快地发展。（二）学院定位立足大连，服务辽宁，面向全国。把学院建设成为有根植地方的学科生命，有追求进步的学习精神，有诚信为民的多科性、教学型本科高等院校，培养适应地方经济和社会发展的高素质应用型人才。1. 1.办学层次办学层次以本科教育为主，稳固职业教育，适度发展继续教育。积极创造条件，6争取举办研究生教育。2. 2.办学规模办学规模学生总规模为 12000 人左右。3. 3.办学特色办学特色以普通高等教育为主，职业资质教育较快发展，留学生良好起步的多元化协调发展格局。4. 4.发展目标发展目标抓好“五个工程”，构建以素质教育为中心的人才培养体系。学院将通过实施“龙头工程”，推进学科建设；实施“基础工程”，推进教学建设；实施“人才工程”，推进队伍建设；实施“德育工程”，推进精神文明建设；实施“保障工程”，推进党建和群团组织基本建设。5. 5.学科结构学科结构以工学为主，工学与非工学相结合，多学科协调发展，优势互补。6. 6.培养目标培养目标积极主动为经济建设和社会发展服务。全面培养和造就思想过硬、作风扎实、学识广博、有创新精神和实践能力的应用型、技术型人才。三、发展规划(一)总体目标经过五年的努力，力争把学院建设成为以工程技术类为主的、综合性为特色，兼顾管、文、法、艺等学科门类的位居国内同类院校前列的多科性工程技术大学。按照“德育为先，能力为重、全面发展”和本科要培养“信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬”的专门人才的标准，本科教育要着力培养“一实”（基础实，即专业、科学、人文知识扎实）、“三强”（实践7能力强、创新能力强、就业创业能力强）的高素质应用型工程技术类人才和管理人才。把特色建设作为学院发展的核心竞争力。要在工学门类专业之间及与非工学类专业之间的交叉和融合中开辟新专业、打造 5 个符合区域经济发展需要的、具有专业优势和专业竞争力的特色专业；要在教师队伍建设、实践教学创新发展、提高开放办学水平、服务社会、科技应用方法创新和民办高校领导体制创新等方面，有计划、有步骤地集中教育资源，打造优势部位，以特色创品牌，争一流，提高学院的社会影响力和知名度。（二）主要任务1. 1.教育教学改革与人才培养教育教学改革与人才培养（1 1）调整办学结构，适度扩大办学规模）调整办学结构，适度扩大办学规模以人才市场为依据确定招生方向，适度扩大本科生与高职生的规模，积极开展研究生教育，在校生稳定在 12000 人左右。争取 20172018 年顺利通过本科教学工作合格评估，力争在“十三五”末期实现研究生教育。（2 2）以提高学生能力为重点，深化教学改革）以提高学生能力为重点，深化教学改革在以就业为导向、能力为基础的办学理念指导下，坚持培养“素质良好、知识完整、能力较强”的应用型人才。在专业平台与行业平台基础上，设置专业模块与岗位技能相联结的人才培养模式；修订新的教学计划，突出实践教学的地位，对各专业在总课时中所占的比例作出明确的规定；初步形成课堂教学与实训联动的实践教学体系；确定与企业合作办学的产学合作模式；建设一定数量的省、市级鉴定站与培训基地；完善实践教学的保障机制，把社会实践列入必修课程，出台有关实验、实训与实习的规章制度；加大对实验、实训场所的建设；全力抓好学院在研的主要课题，真正做到以教学研究引领教学工作。（3 3）加强课程、教材、教学实验室建设，丰富优质教学资源）加强课程、教材、教学实验室建设，丰富优质教学资源8加强专业发展趋势和人才需求研究，构建工学与人文、基础与实践相结合的新型课程体系；完善并实施适合社会发展需要的特色专业及课程一体化的人才培养方案；重点加强精品课程建设，扶持整合专业课程建设，规范一般课程建设，加强选修课程建设。每年争取推选出 46 门院级精品课程。到 2020 年，力争达到 35 门省级精品课，实现国家级精品课突破，院级精品课达到 2030 门。在优先选用普通高等教育规划教材、“面向二十一世纪”系列教材、国优教材基础上，结合实际教学和就业情况，由我院牵头或我院教师主编、合编的教材每年控制在 35 部内，尝试编写反映本地区学科优势与特色的教材，建设省级规划教材 1 部。要形成以统编优秀教材为主，优势、特色专业课程教材为辅，各课程辅助教材齐备的教材体系。为深化教育教学改革，全面推进素质教育，加快新兴学科与边缘学科课程的教材建设，弥补教材空白，五年内推出 24 部反映本地区学科优势与特色的教材；争取建设省级规划教材 23 部。加强教学实验室建设，优化重组实践教学资源