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10.10.端午粽端午粽一、设计说明一、设计说明本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生 从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。二、课前准备二、课前准备1制作多媒体课件。(教师)2预习生字,做字卡。(学生)三、课时安排:三、课时安排:2 课时。四、教学过程四、教学过程第一课时第一课时(一)情境导入,揭示课题(一)情境导入,揭示课题1.多媒体课件播放视频,展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。(2)导问:说一说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。(3)教师追问:端午节,家家户户都有包粽子的习俗。孩子们,你们喜欢吃粽子 吗?和大家说一说,你都吃过哪些味道的粽子?2走入情境,揭示课题。同学们说了这么多种粽子,想必同学们一定都很喜欢吃粽子,这节课我们就 走进端午粽,来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。(二)初读课文,认读生词(二)初读课文,认读生词1自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。2学生认读生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记 忆这些生字的。3. 教师指导学生认读生词。(1)游戏环节:我是读词王。(2)多媒体课件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带 回去、知道、据说、纪念。(3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最 多的小组获胜。(4)齐读课文,注意生词在课文中的读音。(三)再读课文,练习书写(三)再读课文,练习书写1教师配乐范读课文。2指名学生逐段汇报朗读,把句子读通顺。3教师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。说一说课文共由几个自然段组成。喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。(2)学生按照要求朗读课文。(3)教师范读,指导学生把长的句子画出停顿。4教师指导学生书写生字叶。(1)课件出示:箬竹叶的图片。(2)学生观察图片,从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。(3)多媒体课件出示生字叶,看图学习生字。(4)师生共同书写生字,比一比谁写得工整、漂亮。5指导学生书写生字真。(1)观察生字结构,总结书写规律,学习书写。(2)巧记生字:笔画中横最多,中间三横才封口。6研读课文第三、四自然段。(1)教师提出问题:外婆包的粽子花样很多,结合课文说一说外婆包的粽子有哪 些种类。(2)学生带着问题自由朗读课文。(3)学生根据课文内容回答问题。7教师指导学生书写生字豆。(1)图文演示法,理解字义。(2)书写方法:上横短,下横长,中间一口要扁些。(四)总结全文,布置作业(四)总结全文,布置作业1指导回顾:这节课学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?2合作交流,向同桌展示自己写得最好的生字。3作业布置:有感情地朗读课文。第二课时第二课时一、复习引入,再现情境一、复习引入,再现情境1导入:上节课我们学习了端午粽的字词,这节课我们先来做一个小游戏: 找动物。以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确。(1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子(2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词语,小组同 学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片。2师生共同齐读课文。二、诵读课文,品味内容二、诵读课文,品味内容1. 抓住重点语句,指导朗读。(1)品读课文第二自然段。(2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读课文。(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。(5)词语填空读课文。课件出示:根据课文内容填空。粽子是用_箬竹叶包的,里面裹着_糯米,中间有一颗_ 枣。教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的” “白的”“红的”?课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。指导朗读:这样 AAB 式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色 香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读第二自然段。2品读课文第四自然段。课件出示:依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗?三、指导观察,正确书写三、指导观察,正确书写1创设情境,出示生字。(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃?(2)课件出示:写有生字的粽子图片。(3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜 美味的粽子。2教师指导学生学习生字午。(1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写,在本子上写两个。(3)同桌之间展示,同桌互评。3教师指导学习生字节。(1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写。(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。(3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练。4指导学生书写生字米。(1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的“米”字。(2)多媒体课件展示图片:(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程,理解字义。5教师指导学习生字分。(1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”。(2)书写要领:上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。(3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步。四、总结全文,情感升华四、总结全文,情感升华1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。2教师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习端午粽,我们不 仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香 甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。
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