1.1.吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人一、教学内容一、教学内容吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让 当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲 们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好 思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。二、教学目标二、教学目标1. 认识“忘、挖“等 12 个生字，会写“井、乡”等 6 个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。三、教学重、难点三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。四、教学过程：四、教学过程：第一课时第一课时一. 谈话导入。1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红 毛主席最亲 ）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来 学习一篇关于毛主席的文章。 （板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人 。 （板书课题）谁知 道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的 “人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。二识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。 ）（1）给机会尝试，体验识字快乐。出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。 （“井” 、 “念” ）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。 （2）给出提示，引导发现识字方法。归类比较记字：同偏旁“忘” “念” ；同结构“挖、刻” 。分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革” 。数笔画记独体字：“井、士”三朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读 课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组 读）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。（4）分自然段朗读课文。 （指名读，男女生赛读，同座练读）（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。看插图，指 名解说图意。四写字。（1）出示要写的字读准字音，认清字形。（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。（3）范写，指导书写。第二课时第二课时一、复习导入（复现生字词，加强巩固。 ）二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。 ）（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加 字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。 （及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。（4）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。 ）（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感 悟乡亲们饮水思源的好行为）（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？四、写字（指导写字方法和写字姿势）（1） “忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（2）写“心“字底，不要把“卧钩“写成“竖弯钩” ；第一点左点不要写成撇。（3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。（4）展示学生作品。