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黄山奇石教学目的教学目的 1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、培养学生的观察和想象能力。3、能够正确、流利地朗读课文。教学重点教学重点 理解重点句子的含义,弄懂课文内容教学难点教学难点 1、理解重点词句,了解作者从哪些方面介绍黄山奇石,并用自己的话复述。2、练习有感情地朗读课文。教学方法教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具教学用具 生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)教学时间教学时间 2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入新课一、导入新课师:中国有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法,也就是说看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的风景最美了。所以,后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美,有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是:黄山的奇石、松树、云海和温泉。今天,我们一起去欣赏黄山的奇石吧。二、学习生字词二、学习生字词1、播放黄山奇石视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。2、学生朗读课文,并把生字作好标记。3、学习生字词闻(闻名) (闻一闻)名(著名) (姓名)景(景区) (景色)区(区别) (区分)省(节省) (省力)部(部分) (南部)秀(秀美) (秀丽)神(神奇) (神气)尤(尤为) (尤其)其(其实) (其他)仙(神仙) (仙山)巨(巨人) (巨大)位(位子) (座位)著(著名) (著书)形(形象)(形状)(1)出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。(2)学生拼读,互相纠正。(3)教师抽查学生拼读以上生字词。4、教师讲解重要的生字,学生书写。(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:区、巨的书写。(2)学生书写,教师巡视。(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。第二课时第二课时一、解题一、解题师:奇石是什么意思?(奇形怪状的石头)二、欣赏黄山奇石图片,学生自读课文二、欣赏黄山奇石图片,学生自读课文1、学生讨论:课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答,教师板书。板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。2、哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?三、学习第一自然段三、学习第一自然段出示地图,黄山在哪个省,什么位置?请学生在地图上找出来。四、学习第二自然段四、学习第二自然段1、朗读并背诵第二自然段2、播放媒体资源,展示图片3、这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。五、学习第三自然段五、学习第三自然段1、朗读并背诵第三自然段2、播放媒体资源,展示图片3、看图理解“陡峭”的含义4、这段介绍了什么奇石?(猴子观海)它是什么样子的?注意:作者用了几个表示动作的词来形容,并表演其动作。(板书:抱 蹲 望)5、请看图片,请用自己的话描绘。六、学习第四自然段六、学习第四自然段1、朗读并背诵第四自然段2、播放媒体资源,展示图片3、这段介绍了什么奇石?(仙人指路)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。七、学习第五自然段七、学习第五自然段1、朗读并背诵第五自然段2、这段介绍了什么奇石?(金鸡叫天都)它是什么样子的,请用自己的话描绘。八、学习第六自然段八、学习第六自然段1、朗读第六自然段2、这段介绍了什么奇石?(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)它们是什么样子的,请用自己的话描绘。九、小结九、小结这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。教学反思:教学反思: 在本课教学中,我力求使媒体用在突出重点,突破难点处。如在品读“猴子观海”这 块奇石时,有的学生虽然通过对语言文字的理解,知道了“云海”不是真的海,而是“猴 子”站在陡峭的山峰上看到的云雾,但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢? 学生很难体会的到,这时,若单靠我的讲解,无论讲得多么精彩,学生也很难体会、理解, 为了更好地帮助学生感悟,我适时地发挥多媒体特有的功能,及时地播放了“翻滚云海” 的动态画面,学生看着如此美妙的“云海” ,都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的 说“云海”真是波涛汹涌,有的说“云海”波涛滚滚,还有的说“云海”真是人间仙境, 怪不得猴子在这么高的山崖一动不动,它是看得着迷了! 通过本节课的教学,我更加深深地体会到:要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是 要把学习的主动权交给学生,让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力,珍视学生独 特的感受和体验。把更多的机会,更多的思考留给孩子。
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