山中避雨同步练习山中避雨同步练习 A 基础储备卷时间（30 分钟） 分值（50 分）1、解释下面几个词语的意思。（8 分）A、怨天尤人： 。B、望洋兴叹： 。C、萍水相逢： 。D、乐以教和： 。2、整体感知课文内容。（17 分）（1）写出本文记叙的六要素。（12 分）A、时间： B、地点： 。C、人物： 。 D、事件的起因： 。E、事件的经过： 。F、事件的结果： 。（2）本文的主题是什么？请简要地概括出来。（5 分）。3、重点问题探究。（19 分）（1）在山中避雨的过程中两个女孩的心境发生了怎样的变化？变化的原因是什么？（6 分） 。（2）后文中“三家村”的气氛也发生了变化，你能说出来吗？并分析一下变化的原因。（8 分）。（3）作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你是怎样理解这句话的？（5 分）。4、请把你知道的有关作者的情况写在下面。（6 分）。B 综合提升卷时间（45 分钟） 分值（50 分）1、给加点的字注音。（4 分）（1）寂寥（ ） （2）冗长（ ）（3）嘈杂（ ） （4）陶冶（ ）2、指出下面句子所运用的修辞手法。（4 分）（1）所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。 （ ）（2）制造虽精，世间有几人能享用呢？ （ ）3、根据具体的语境理解加点词语的含义。（9 分）（1）茶越冲越淡，雨越下越大。越冲越淡： 。（2）我和着她拉，三家村里的青年们也齐着唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。温暖： 。（3）可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。嘈杂而冗长： 。4、本文叙事与抒情两条线并行，且分别环环相扣，步步推进。请你完成下面的填空。（16 分）（1）叙事：（ ）心境不同（ ）拉琴（ ）最后依依惜别。（2）抒情：A、“我”：因游山遇雨，觉得扫兴，感到（ ）；后因给青年拉琴，大家齐声歌唱，又尝到（ ）；最后又因为证实了“乐以教和”这句古语而产生了（ ）。B、女孩，开始因阻雨而（ ），继而因作者借琴而开始转忧为喜，最后（ ）。阅读理解（17 分）前天同了两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。茶越冲淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。 茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是梅花三弄，虽然音阶摸得不大准确，拍子还拉得不错。这好象是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。 5、从体裁上看，这篇文章属于（ ）（2 分）A、小说 B、说明文 C、随笔 D、议论文6、写“我”心情的句子和写两个女孩心情的句子分别是哪一句？（4 分）（1）写“我”心情的句子： 。（2）写女孩心情的句子： 。7、“山色空蒙雨亦奇”出自苏轼的 ，它的上句是 。（2 分）8、第二段中的“这种境界”是指 。（3 分）9、第二段画线的句子写出了两个女孩怎样的性格特征？（3 分）。10、课文写茶博士拉琴有什么作用？（3 分）。C 新颖考题集萃卷时间（45 分钟） 分值（50 分）1、给下面几个多音字注音并组词：（8 分）（1）弄（ ） （2）和（ ） （ ） （ ） （3）乐（ ） （4）缝（ ） （ ） （ ） 2、所给的这组词语语意关系相同的一组是（3 分） （ ）例词：切近茫远A、严肃严谨 B、深奥浅显C、喧闹娴静 D、复杂简明3、问题探究。（1）作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么？这样写与表达“乐以教和”的主张又有什么关联？（4 分）。（2）把“若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？” 一句改为陈述句，并说说哪一种效果更好，理由是什么。（4 分）。（3）你是怎样理解“乐以教和”的主题的？ （4 分）。课外拓展阅读（27 分）这株梧桐，怕再也难得活了！人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。