正安一小二年级正安一小二年级 语文教师集体备课语文教师集体备课教教案案2016/3/19正安一小单元目标教学教案正安一小单元目标教学教案年年 月月 日日- 月月 日日学 科语文年 级二(7)主备叶昌慧 补白者主 题爱祖国、爱家乡教材分析本组课文围绕着“爱祖国、爱家乡”这一个主题，安排了四篇课文和一个学习园地。通过学习课文，了解台湾的日月潭，山清水秀，风景如画；新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香；首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹；傣族的泼水节欢乐有趣。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。补 白学情分析本单元介绍了台湾的日月潭，新疆的吐鲁番，首都北京和傣族的泼水节。这些内容对于二年级的学生来说是比较陌生的，所以在课前除了要安排学生预习，还要安排学生注意搜集相关的图片资料、文字资料。正安一小单元目标教学教案正安一小单元目标教学教案年 级二（7）主 备 叶昌慧补白者单单 元元第二单元专专 题题爱祖国、爱家乡教教学学目目标标1认识 56 个生字，会写 48 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。3有热爱祖国的意识和感情。4、积累课文中的好词佳句。5、继续学习如何搜集相关的资料。6、继续练习用普通话与人交流。补 白正安一小单元目标教学教案正安一小单元目标教学教案第 周 第 节 年 月 日学 科语文年 级二（7）主 备叶昌慧补白者课 题9、日月潭课 型朗读教 学 目 标1、会认 9 个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜 欢的部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。重 点识字写字。难 点有感情地朗读、背诵课文。课前 准备课件、生字卡片。课时 安排2 课时。师 生 活 动补 白教教学学过过程程第一课时 一、导入一、导入 出示地图，观察台湾，介绍台湾。 台湾：是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候， 风光秀丽，物产丰富。 风景区：阿里山、日月潭 二、教师出示日月潭风光图，听课文录音，初步感受日二、教师出示日月潭风光图，听课文录音，初步感受日 月潭的美。月潭的美。 三、学生自由读课文，圈出本课的生字三、学生自由读课文，圈出本课的生字 四、学习生字四、学习生字 1、出示生字，学生自由拼读。 2、个别学生领读 3、交流识字方法 4、再出示生字卡片测读 5、认读词语 6、认读带有生字、词的句子 五、指导书写生字五、指导书写生字 1、出示生字，学生认读，要求读准字音，口头组词 2、分析字形结构及注意笔画，如： 隐：左窄又宽， “急”中间的横不要超出右边的折笔 3、教师范写 4、学生书写，教师巡视 5、评议 第二课时 一、复习导入一、复习导入 1、认读上节课学过的生字教教学学过过程程2、认读课后“读读记记“的词语 二、学习课文二、学习课文 1、学生带着问题自读课文 （1） 、日月潭地处哪里？ （2） 、日月潭的形状怎么样？ （3） 、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？ 2、小组合作探究、交流 3、抓重点词、句品读课文 （1） 、日月潭的位置：台中附近的高山上。“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹” 。 （出示日月潭周围风景，借助画面理解“群山环绕、茂 盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭的环境美） （2） 、日月潭名字的由来“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫 日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 ” （抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、 日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。 ） （3） 、日月潭的景色 1） 、 “清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上 的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 ” （引导学生抓住重 点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读， 读出美来） 2） 、 “中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建 筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像 披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境” 。 （出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解 重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的 美，并指导学生对比朗读，表达不同的美） 三、三、美读升华，正确、流利地朗读课文。美读升华，正确、流利地朗读课文。 四、总结四、总结 美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回 归祖国，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？作 业 布 置1、写“我会写”里的生字。 2、听写勾出的词语。 3、同步第 9 课。 4、预习第 10 课。板 书 设 计清晨 隐隐约约 日月潭 中午 清晰可见 （风光秀丽） 雨中 一片朦胧正安一小单元目标教学教案正安一小单元目标教学教案第 周 第 节 年 月 日学 科语文年 级二（7）主 备叶昌慧补白者课 题10、葡萄沟课 型朗读课教 学 目 标1、会认 11 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重 点识字写字难 点理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。课前 准备课件、生字卡片。课时 安排2 课时师 生 活 动补 白教教学学过过第一课时一、导入新课1、大家一起唱娃哈哈这是什么地方的歌曲呢？（新疆）2、导入新课师：对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。 （板书课题：10、葡萄沟）二、自读课文，了解大致内容，学习生字。1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“ ” 把它找出来。2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方） 。找得真准，让我们一起来读一读。程程教教学学过过程程3、自读课文，一边读一边圈出生字。4、学习生字三、正确、流利地朗读课文四、指导书写1、出示生字卡片测读2、组词3、讲识记方法4、教师范写5、学生书写，老师巡视6、互评第二课时一、复习导入1、认读生字词2、全班齐读课文二、学习课文1、读课文最后一段，说说为什么说葡萄沟真是个好地方？2、带着问题自读课文，把关键的词句做上记号3、小组交流4、全班交流，老师适时点拨，并知道朗读。（1） 、学习第 1 自然段出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 ”引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。（2） 、学习第 2 自然段1） 、 “茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚” 。从划线词中体会，葡萄多、长势好、景色十分美丽。2） 、 “到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ”从划线词语中体会葡萄不仅多，而且丰硕。3） 、 “要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 ”从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。（3） 、学习第 3 自然段1） 、 “这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 ”从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。2） 、读第 3 自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。3） 、指名朗读这一自然段。三、回归整体，总结课文1、为什么说葡萄沟真是个好地方？（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）2、向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。作 业 布 置1、写“我会写”里的生字。 2、听写勾出的词语。 3、同步第 10 课。 4、预习第 11 课。板 书 设 计10、葡萄沟葡萄 五光十色葡萄沟 老乡 热情好客葡萄干 色鲜味甜（真是个好地方）正安一小单元目标教学教案正安一小单元目标教学教案第 周 第 节 年 月 日学 科语文年 级二（7）主 备叶昌慧补白者课 题11、难忘的泼水节课 型朗读课教 学 目 标1会认 12 个生字，会写 12 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节 的幸福和快乐。 3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。重 点识字写字。难 点体会周总理和傣族人民之间心连 心的深情厚谊。课前 准备安排学生收集相关资料。课件、生字卡片。课时 安排2 课时师 生 活 动补 白教教学学第一课时第一课时一一 、交流资料，揭示课题、交流资料，揭示课题 1、学生交流自己课前收集的有关资料。 2、出示插图，揭示课题。 你们看，我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间，和 他们一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么？ 是啊，从周总理和人民欢乐的笑脸上，让我们感受到这 是一个多么幸福、难忘的泼水节啊！（板书课题）二、初读感知，学习生字二、初读感知，学习生字1师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几过过程程教教学学过过程程遍。3识字。4检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流思考三、再读课文，交流思考1、指名读第一自然段：你知道了什么？2学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。四、指导写字四、指导写字1、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。2、交流自己的发现，教师重点指导并范写“凤凰”一词。3、学生对照田字格临写，教师巡视指导。4、写字展评。五、再读课文，整体感知文章内容五、再读课文，整体感知文章内容1、学生再读课文，力争把课文读正确、流利。2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。六、课堂小结六、课堂小结通过这节课的学习，你又认识了哪些 生字宝宝呢？第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入1、出示生字卡片，“开火车”认读并组词。2、指名分自然段轮读课文，并说说课文讲了一件什么事。二、体会感悟二、体会感悟1设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子 1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。（1）说说表示颜色的词。（2）“笑容满面”说明什么？（3）这时的周总理会对人们说些什么？句子 2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。（3）练习句式“一手一手”“一边一边”。（4）交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。（5）课件演示泼水的场面。（6）有感情地朗读这一段。4学习第 68 自然段。（1）师：多么让人激动的场面啊! 谁能把作者的心情用声音表达出来! 学生自由读个人展示挑战读齐读三、升华三、升华1周总理和人们为什么那么开心？2为什么 1961 年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读全文。四、课堂小结四、课堂小结1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。 2、假如周总理来到我们中间，你会对他说什么？ 3、你还知道哪些少数民族的节日呢？作 业 布 置1、写“我会写”里的生字。 2、听写勾出的词语。 3、同步第 11 课。 4、预习第 12 课。板 书