二年级语文上册 第 147 页 单 元 备 课课题第七单元教学总目标1、认识 44 个生字，会写 40 个字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、背诵“红领巾”真好和清澈的湖水中自己喜欢的段落。 4、主动积累课文中的优美词语，练习用“快活” 、 “容易”等词语说句子。 5、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。教材解读本组的专题是：保护环境、爱护动物。 “识字 7”是一首拍手歌，不仅描 绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们， “人和动物是 朋友，保护动物是大事。 ”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致， 贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱 “红领巾真好” ；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里， 也不愿弄脏那“清澈的湖水” ；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的 小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过 看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。 “语文园地”中的 “口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾 的“说” “编” “做”的实践活动。重点难点1、认识 18 个生字，会写 31 个生字，积累课文中优美的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。3、理解课文内容，体会国际社会中的理解与帮助。 课时安排教学时间：教学时间：1212 课时课时识字 7 2 课时26 “红领巾”真好 2 课时27 清澈的湖水 2 课时28 浅水洼里的小鱼 2 课时29 父亲和鸟 2 课时语文园地七 2 课时二年级语文上册 第 148 页 课课 型型新授课题课题识字七教学时间教学时间共共 2 课时课时 第第 1 课时课时备课备课下港乡整理整理姜培秀教学目标教学目标1、认识 10 个生字。会写 8 个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。教学重点教学重点1、认识 10 个生字。会写 8 个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学难点教学难点有保护动物的意愿。教学准备教学准备 生字卡 多媒体教教 学学 过过 程程复复 备备一、揭示课题,明确目标 你会拍手歌吗？我们同桌一起来一遍吧！今天要学习的识字 7 给我们换了新词，听我先给你们唱一遍！二、看图领会字义识字 1、投影出示第一幅画。2、出示鸟和“鸟”字。 3、投影出示第三幅画。4、投影出示第四幅画。 5、投影出示第五幅画。 三、指导书写 1、学生看笔顺图,描红书中田字格里的 4 个生字:亭、停、闻、鸣。 2、反馈检查,说说“停、闻、鸣”的笔顺。 3、教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。 4、学生在写字册上描红、仿影、临写:亭、停、闻、鸣。 四、游戏教师课前准备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡。课堂上让一部分同学二年级语文上册 第 149 页 戴头教教 学学 过过 程程复复 备备二年级语文上册 第 150 页 饰，一部分同学拿生字卡片，做“找朋友”的游戏。找到朋友后，两个同学一个认读生字，一个组词说出鸟名，还可以学这种鸟的叫声。五、资料袋1、锦鸡形状与雉(野鸡、山鸡)相似，雄的头上有金色的冠毛，颈橙黄色，背暗绿色，杂有紫色，尾巴很长。雌的羽毛暗褐色，可饲养供玩赏。2、雄鹰雄性的鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。3、黄鹂身体黄色，自眼部至头后部黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。也叫仓鸟庚鸟或黄莺。4、百灵比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点。飞得很高，能发出多种叫声，吃害虫，对农业有益。板板书书设设计计识字七识字七亭、停、闻、鸣 教教学学反反思思课课 型型新授课题课题识字七二年级语文上册 第 151 页 教学时间教学时间共共 2 课时课时 第第 2 课时课时备课备课下港乡整理整理姜培秀教学目标教学目标1、认识 10 个生字。会写 8 个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的意愿。教学重点教学重点1、认识 10 个生字。会写 8 个字。2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学难点教学难点有保护动物的意愿。教学准备教学准备多媒体教教 学学 过过 程程复复 备备一、复习巩固 师出示生字卡片，指名检查学生读出并组词。朗读拍手歌。二、指导朗读,理解诗意1、学生自由读诗 2、检查生字读音:耳、侧、深、但。 3、指名朗读，检查是否正确流利。 4、学生自由读诗,要求:边读边看图,想想着首诗的意识。 5、反馈讨论 6、再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。 7、背诵诗歌 三、指导书写,检测效果 1、卡片练读生字并组词 二年级语文上册 第 152 页 教教 学学 过过 程程复复 备备2、学生看笔顺图,描红书中的生字:耳、侧、深、但。3、学生在习字册上描红、仿影、临写生字 4、认读课后词语 5、学生在习字册上描红、临写词语 6、听写词语,检测效果 四、游戏用拼字卡片做组字游戏。 自编“拍手歌” 你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。 你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。你拍十，我拍十，保护动物人人知。板板书书设设计计自编“拍手歌”你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。 你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。教教学学反反思思二年级语文上册 第 153 页 课课 型型新授课题课题26“红领巾“真好教学时间教学时间共共 2 课时课时 第第 1 课时课时备课备课下港乡整理整理姜培秀教学目标教学目标1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。教学重点教学重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。教学难点教学难点有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学准备教学准备课件、生字卡片教教 学学 过过 程程复复 备备一、板书导入：读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾” 为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领 巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问 题学习这篇课文。（疑问是学习的动力。引导学生从课题入 手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线 索和教学活动展开的思路。）二、 学生自读、自悟1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？ 找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导学生找找红领 巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视了解学 习情况。 2、交流自读情况。“红领巾“为小鸟做了哪些好事吗？（ 放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生 字新词：鸟巢、崭新、木牌3、引导学生有感情地朗读第三节。教师相机指导：如红 领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这“不许打鸟“要重读，一字一 字读清楚，读肯定些。（范读、跟读、个别读、齐读）4、试用“因为所以“的句式说说小鸟为什么要夸 “红领巾“真好？三、小组学习1、教师启发思考：少先队员们为什么这么做？二年级语文上册 第 154 页 教教 学学 过过 程程复复 备备2、学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。3、每小组选代表汇报学习成果，互相评议。（小鸟活泼、 可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗）四、朗读训练教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导 学生感情朗读。应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等 多种形式，激发学生朗读的热情。如：第一节表现小鸟的活泼、快乐。读相关的语句，相机随 文认读生字新词；利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声，抓住 “叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”体会；把小鸟的欢快、可爱读出来， 读出对小鸟的喜爱。第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。引导学生 读读相关的语句。随文认读生字新词，抓住“机灵、扑棱棱” 体会小鸟忙碌捉害虫的情景。 （读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，激 发学生的童心童趣，有效地实现了学生对课文的理解、感悟。 ） 1、分组练习，朗读全文。2、合作朗读。分别邀请三个组来当最快乐的小鸟、当最 机灵的小鸟、爱鸟的红领巾。 （培养学生合作意识，激发学生读文热情。）五、扩展你还知道哪些关于鸟的知识，哪些益鸟能给森林、人类 带来帮助，向大家做介绍。板板书书设设计计26“26“红领巾红领巾“真好真好鸟巢、崭新、木牌二年级语文上册 第 155 页 教教学学反反思思课课 型型新授课题课题26 “红领巾“真好教学时间教学时间共共 2 课时课时 第第 2 课时课时备课备课下港乡整理整理姜培秀教学目标教学目标1、用多种形式的朗读，来体会课文的意思；用表演课本剧的形式来深刻 理解课文的内容。 2、教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。教学重点教学重点发展朗读能力，促进语言积累。教学难点教学难点有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学准备教学准备课件教教 学学 过过 程程复复 备备二年级语文上册 第 156 页 1、导入 1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方 法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱” 都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱” 一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自 己是怎样认识、记住这些汉字的。 2、指名有感情地朗读课文，组织学生评议。 二、背诵 1、用引背法指导背诵。（师：清晨，林中谁最快乐（学 生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃（学生齐背 第二节）。师：清晨，林中谁来得最早（学生齐背第三 节）。 2、学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。 3、指名个别有感情地背诵课文，组织学生评议。 （多形式背诵活动，培养学生与人合作和评价他人的能力， 促进学生的语言积累。表演读或配乐读可以促进学生个性的 发展。） 三、 记字、写字 1、观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦” 的字形。 重点强调， 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天” ；“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的 捺变点。教教 学学 过过 程程复复 备备二年级语文上册 第 157 页 2、指导书写，用笔描 1 个，临写 1 个，对照范字再写 1 个。 教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。 （突出写字重点，加强评议指导，培养良好的写字习惯。） 四、延伸练习 1、启发学生用自己的话说说“小鸟”的可爱。注意用词情况 和语言组织。 2、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪 些小动物呢？ （ 这一练习主要是训练学生的语言表达能力，提高学生对于 关爱小动物的认识和理解。）