第二课第二课 网络生活新空间网络生活新空间 第第 1 课时课时 网络改变世界网络改变世界 1 教学分析【教学目标】知识目标知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响能力目标能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力情感态度与价值 观目标培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯【重点难点】 教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。 教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。 2 教学过程一、导入新课(展示图片)思考：观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么？ 教师过渡：网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下” 。 今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。 二、新课讲授目标导学一：网络丰富日常生活 (一)网络的积极作用 活动一：情景再现网上求医(展示下列材料)41 岁的肖萌头痛已经有 3 年了。她看过神经内科、中医科、脑外科，诊断有神经衰弱、三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病，治疗的效果也是时好时坏。一个偶然的机会，她在网上看到鼻窦炎的症状和自己的情况接近，通过好大夫网站她联系到公安医院耳鼻喉科的张良主任。经过三次网络咨询，张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。通过检查和治疗，肖萌进行了鼻窦炎手术，她的头痛也一年多没有犯过了。1这个故事说明，人们利用网络做了什么？ 2通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情？提示：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供便捷的信息检索渠道。教师总结：我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。网络也改 变了我们的生活方式。 活动二：古今通讯对比(展示下列图片)图 1 图 21古今通信方式发生了哪些变化？ 2通信方式变化的原因是什么？ 教师总结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人 际交往。过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感，如 果在今天，杜甫可以最快地了解故乡、亲人、友人的情况。 活动三：利用网络的生活图片(展示下列图片)同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。 教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿， 我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大 节约了成本，提高了效率。 教师强调：网络推动社会进步。目标导学二：网络推动社会进步 活动四：经济生活中的网络(展示下列图片)1思考：材料说明了什么？ 2你通过互联网参与了哪些经济活动？ 教师总结：有人说 21 世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网 络创造财富。网络为经济发展注入新活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转 型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。 活动五：利用网络参与政治(展示图片)随着网络的日益普及，互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角色，中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权，这就是网络问政。1思考：材料说明了什么？ 2阅读教材，网络还给我们带来了哪些变化？ 教师总结：网络促进民主政治的进步。网络为文化传播和科技创新搭建新平台。目标导学三：网络是把双刃剑 (二)网络的消极作用 活动六：故事探究网络陷阱(展示下列图片)1思考：图片分别表现了网络的哪些现象？ 2除了图片表现的内容外，生活中还有哪些类似的情形？ 教师总结：图片 1、2、3、4 分别说明了网络诈骗、网络不良信息、利用网络犯罪和沉 迷网络的现象。网络可能给我们带来危害。(学生阅读教材 P15，网络信息良莠不齐)活动七：手机控(展示图片)思考：这些沉迷手机的现象有哪些危害？ 教师总结：沉迷于网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息会干扰人们的信息选 择，耗费人们的时间。碎片化信息影响人们思考的深度。一些人因沉迷于网络、虚拟交往 而疏离了现实的人际关系。 活动八：网上信息飞(展示图片)思考：这些图片反映了什么现象？ 教师总结：个人隐私空间容易被侵犯。在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、 窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人 造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。 三、课堂总结 通过今天的学习，我们了解到网络给我们的生活带来了便利，同时也了解到网络也给 我们的生活带来了危害。我们要学会正确运用网络，学会兴利除弊。3 板书设计网络改变世界网络丰富日常生活网络让信息传递快捷、方便 网络促进人际交往 网络让生活便利多彩)网络推动社会进步网络为经济发展注入新活力 网络促进民主政治的进步 网络为文化传播和科技创新搭建新平台)网络是把双刃剑网络信息良莠不齐 沉迷网络影响工作、学习和生活 个人隐私空间容易被侵犯)4 教学反思本节内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较好地利用现实生活中的 材料和学生已有的经验，引导学生正确地分析教材，联系生活。不足之处是由于仓促，个 别知识的形象化、具体化处理不到位。