第第 15 课课 四格画四格画教材分析：教材分析：四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。教学目标教学目标： 1、知识与能力目标： 了解四连环的绘画形式，能用四格画的形式表现一个过 程。 2、过程与方法目标：发展有意识观察和记录的习惯，培养归纳整理、循序渐进的思维。 3、情感态度价值观： 关心身边实物的发展变化，善于总结记录，启发对生命、生活的热爱。 教学重点教学重点： 培养学生的设计意识和造型表现技能。 教学难点教学难点： 发展清晰有序的观察、思维和表达能力。 教学准备教学准备： 绘画工具等。教学时数：教学时数： 2 课时第一课时第一课时（19）教学过程：教学过程：一、谈话导入 1、什么是过程？举例说说 。 2、一起来看一个大家熟悉的过程-蝴蝶的生命魔法， 欣赏用四个画面来表现此过程 。 3、揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美 。 二、寻找过程、拓展思维 1、事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的时候也会有这样有趣的变化哪？ 2、交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？ 生自由回答 三、精选过程、研习画法 1、精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子里、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？ 提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义跟上学太近似了，画婴儿时期更好，关键又精彩。 2、画面连贯：现在考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论下。 提示：（1）回想蜘蛛是如何结网的？（2）观察前后画面，注意整体的关联。 3、取景切换：看看蜘蛛的杰作和钓鱼两幅作品在构图取景的角度有什么不同？ 提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。 4、尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好最后一格：一块西瓜皮和几粒籽，想像一下这是什么意思。请大家在小纸片上画一、二、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？小组分工完成。 学生尝试作业并反馈，你最喜欢那一组？为什么？5、设计排版：谁能把大家喜欢的这组四格吃西瓜换一种摆放方式？ 四、学生作业 将你最感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画。第二课时第二课时（20）一、组织教学 。 二、准备绘画用具，规范美术绘画习惯 。 三、欣赏范作、完成作业 。 1、欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和风格。2、汲取范作的精华，弥补自己作业的不足之处，进行作业的修改。 3、继续完成四格画的作业。 4、教师进行巡视辅导。 四、展示作业、提升精华 。 1、展示评价：展示你的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？ 2、结束语：留心观察，世界更美；回味过程，生活更美。第第 1616 课课 信封娃娃信封娃娃教材分析：教材分析： 信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。 教学目标教学目标 ： 1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。 2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。 3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。 教学重点教学重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。教学难点教学难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。教学准备：教学准备：信封、彩纸、剪刀、胶棒 教学时数：教学时数：1 课时教学过程教学过程： （一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1、激趣导入【出示信封娃娃】 师：老师给大家带来一位新朋友。 师：小朋友大家好，我是杨老师创造出来的，你们知道我是谁吗？ 生： 师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好杨老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？还给我取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃 设计意图:出示信封娃娃,导入课题.同时让学生了解什么是信封及它原有的作用.2、观察，思考： 老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？ 学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物 3、引导欣赏更多信封娃娃作品：师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。 师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。 4、学习制作方法： 教师示范: a、将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置） 。 b、画好想画的图案（教师注意提醒画大） c、对准对折线，张贴 d、装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。5、表演添趣，欣赏展评 (1)创作故事： 老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱的信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在 4 人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为这些信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！ （2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。 （三）课后提升： 想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！ 第第 1717 课课 影子大王影子大王（22）教材分析：教材分析：本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。教学目标：教学目标：知识与技能： 1、增强学生对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法：1、组织“捉影”游戏。 （认识人物轮廓）2、开展“影子”探秘。 （认识形态变化）3、想象完整形态，充分表现个性。4、欣赏评价，从中获趣。情感态度价值观增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。教学重难点：教学重难点：重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。难点：指导学生依形想象并绘画成图。学法指导：学法指导：1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)2、室内借形想象。 （添画完形创作）教学准备：教学准备：课件教学课时教学课时：1 课时教学过程：教学过程：一、课题导入1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。 ”2、板书课题：影子大王二、捉影游戏1、室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？2、学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住影子呢？3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。三、影子探秘1、观察影子的变化。(变化多端)2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。3、大胆构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。四、完成添画1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）2、引导想象添画。3、小结：大胆添画。五、学生创作1、学生在室内进行自由创作。 2、指导构图。 3、修改完善自己的作品。六、欣赏评价1、学生展示作品。 2、学生互评。 3、教师点评。第第 1818 课课 听听画画听听画画【教材分析】: 本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主,结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 )、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 )三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 【教学目标】: 1、 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 【教学重难点】: 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。 【教学准备】：1、多媒体课件 2、各种声音的录音 3、范画、绘画工具（油画棒）【教学课时】:2 课时【教学过程】第一课时（23）一、导入新课1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。 （教师拍手）你听到了什么声音？2、邀请学生一起开展拍手游戏。 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。 学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。5、揭示课题画声音二、讲授新课1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。3、介绍学生作品外公的呼噜声让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化5、展示讲评作业6、考考你的眼力展示德库宁的喧闹声 你可以从图画中听到什么声音？总结：原来画中就有声音。7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。8、欣赏范图三、布置作业1、听不同的声音 婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。四、巡回辅导辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音第二课时（24）【教学过程】: 一、兴趣导入 l、听音乐绘画 播放匈牙利儿童歌曲火车开了与儿童歌曲小小的船,多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，