素质提升工程重点课程素质提升工程重点课程“师德师德”复习资料复习资料(中小学共用答案）中小学共用答案）一、简答题（答题要求：只需要写出题目的要点） 1、简述教师职业道德的教育功能。（P.3 “教育功能中”的“首先。其次。等第一句概述” ） 2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。（新时期。目录中的八大习惯概述） 3、教师形象的塑造应从哪些方面入手？（P.84 第二大点中的“四个方面着手”共 4 点） 4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。（P.106 第 3 点“尊重学生个性差异”中 15-19 的 5 点） 5、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？（P.122 第三大点第一小点中的第一句概述”合作的态 度”1、2、3；第二小点中”合作的技巧”1、2、3 点） 6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己。（P.104 第 3 点中“正确对待自己”中 19-24 的 6 点概述） 7、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？ （P.132 第二大点“与同事相处要注意的细节”中 1、2、3、4、5 概述） 8、简述教师形象塑造的几个维度。（P.84 “从细节处塑造教师良好的形象”中“教师必须仪表端庄、整洁” 具体要求有：1、仪表包括（1）头发（2）指甲等 6 点； 2、服饰包括（1）外套（2）衬衫等 6 点； 3、举止（1）眼语（2）脸语等 5 点 4、语言包括（1）激情（2）风趣等 4 点） 9、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。（教师道德教育论P.206 第二点“教师道 德教育与教师成长”下面的概述及 1、2、3 点概述。） 10、简述教师道德教育的主要内容和体系。（教师道德教育论P.111“教师道德教育的基本内容”第一 大点中的第一句概述+P130 第二大点“教师道德教育的规范体系”中的第一句概述。） 11、什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？（教师道德教育论P.124 倒数第十 行“所谓教师职业作风。”的概述+第一、二、三、四点第一句概述） 12、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（P.159“优秀教师的 15 个特征”中的第一句） 13、简述教师自我更新的主要内容。（P.150 第三段落“不断的更新是指。，加上 14 点概述。” ） 14、什么是教师德性？它有哪些表现？ 所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师 人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。教师德性的具体表现为： 第一，教师德性是一种能使教师个人担负起其教育角色的品质，即实现教师之特殊性目的的品质，是教 师能充分实现其教育潜能的品质。 第二，教师德性还表现为，教师的道德意志在履行教育教学责任和义 务的过程中所体现出来的道德力量。 第三，教师德性还表现为，在教师对为师之道体验的基础上所形成 的内在的、运用自如的教育行为准则。 15、简述教师职业道德的基本构成（ P.5 第三大点中（一）“教师职业道德的基本构成”中的、 2、3、4、5、6、7、8、一句话概述） 16、教师与家长的合作存在哪些误区？ p122（4 点） 17、教师理解学生表现在哪些方面？ （写六条即可）p104（9 点） 18、什么是教学姿态？它有哪些要求？ p141（一句+4 点） 19、优秀教师有哪些主要特征？ p159（10 点） 20、办公室里不受欢迎的行为有哪些？（写六条即可）p133（8 点） 21、简述教师职业专业化的现实意义。 新世纪教师道德教育论P105107（5 条） 22、简述教师职业道德的内涵 p12（3 条） 23、教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？ p3（4 条） 24. 教师与同事相处要注意哪些细节？ p132（5 条） 25、教师与学生人格平等体现在哪里？ p106（5 条） 26、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？ P77（3）27、教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题？ p142（5 条） 28、看名片的要点有哪些？ p96（4 点） 29、列举富有积极心态的细节行为表现（写出六条即可）。 P76（7 条） 二、辨析题（答题要求：需要先辨析题目的观点是对还是错，然后再说明理由） 1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。 此句话是对的。 教师师德规范的研究应该包括两大体系，其一是应研究教师与学生 群体应该具有的规范，其二是应研究教师与教师群体的规范，帮助教师很好的认识两个不同的群体利益， 所以师德规范应该包括社会公德，家庭美德和职业道德，教师从广义上讲也是社会主义建设者，社会公 德，家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求，符合教师的本质属性。 2、 师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。 此句话是偏面的。诚然，良好的道德动机果然重要，但是对于教师道德评价的依据 就要看教师有否履行教书育人的崇高职责，有否尽到对社会、对他人应尽的道德义务，能否自觉地做到 教书育人，为人师表，这是衡量教师道德水平的重要标志。师德就是榜样，而实践师德是第一要务，师 德的本质要求是贯彻到日常的教育教学的实践之中，理论和实践的结合才是教师职业道德的最好体现。 3、 有惩罚的教育是不完整的教育。 此句话是对的。首先要声明的是惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪， 打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。越要惩罚， 越要尊重。我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚“在教育中的积极作用。教育本就是十 八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一 种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。教育的秘诀是真爱。专制不是爱，把人家不需要的爱强 加给别人，是专制；溺爱不是爱，溺爱对人是不尊重，明明你行我觉得你不行。在信任了解的基础上， 给孩子充分的成长空间，其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的。要相信，孩子的能力，永远超出大人的想 像。 4、“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。” 本句是错的。教师确实应该无私奉献，爱岗尽业，但节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法 行为。教师不仅应该拒绝而且应该有效的制止。这才是师德所要求的，才是法律所提倡的。5、现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。这种看法是否 不正确？阐述您的理由。 此句话是错的。科技的创新带来很多现代化的教学仪器，但机器始终代替不了人，无法恒等。教学的过 程是情感的交流、沟通，机器根本无法替代。越来越多研究表明，人还是启蒙阶段的主要力量，孩子的 模仿对象不能是机器而是人的教学仪器。 6、教师是“打火机”而不是“火柴”。 此句话对的。非常形象的比喻，火柴始终有燃烧殆尽的时候，而现代教学对教师的要求的不断的补充知 识来应对新的挑战和新的课题，就象是打火机，可以不断的“充电”来维持光和亮，无穷无尽的散发光与热。7、谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。 观点正确。理由 P148（一）。 8、大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他 学校另谋高就！ 说法错误。理由 P72（质量、待岗、奉献） 9、“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。” 观点错误。理由 P72（质量、待岗、奉献） 参考：学校质量不应该是牺牲教师的休息时间为代价去获得的。“奉献”，教师完全可以说“不”知法、 守法、用法，更应是广大教师所应有良好品质。可惜的是，面对侵占教师休息权的违法行为，面对这份 尚能使家庭处于温饱线的职业，不少教师都怀着“人在屋檐下，不得不低头”的心理，选择了明哲保身，默 默忍受，或者都想着别人出头，自己受惠。殊不知真正的权利从来都是自己争来的，恩赐的东西从来是需要跪着接受的。在自己的合法权益受到侵害时，只敢腹诽，只有期待，结果会如何，是不难预测的。 更确切地说，这已经不需要预测，很大程度上，它已经是某种事实了。 10、中华民族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。 观点错误。P134（远离庸俗）。 11、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。 观点正确。新世纪教师道德教育论P116（倒数第 10 行起） 12、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。 观点错误。 13、成功的事业，需要积极的心态。 观点正确。P75 14、校长说：“大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志 可以去其他学校另谋高就！” 同 8 15、宗教教育是迷信活动，不能起到道德教育作用。 观点错误。 三、论述题（答题要求：要注意理论联系实际进行论述） 1、中小学教师职业道德规范指出：教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护 其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。请用师德教育的“双赢”协作原则， 谈谈你对这段话的认识。 “双赢思维”是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。“双赢”即利人利己，非损人利己或损己利人， 有了“双赢思维”，可以有助于我们共同解决问题，在现代社会激烈的竞争中如何树立“双赢思维”十分重要， 它是一个人能否“与人合作，友好相处”的重要标志之一。如在学校教学工作中，。（展开论述） ： 那应该怎样处理好教师与教师、领导和教师，教师与教辅人员等之间的关系呢？ （1） 教师与教师之间：彼此尊重，互相帮助，不抢夺时间，不搞“文人相轻”的不道德行为； （2） 领导与教师之间：学校领导应该尊重、信任、关心教师，公正、客观地评价教 师所付出的劳动，同时要严以律己，各方面做教师的表率，深入教育教学第一线，提高自己的管理水平； 而教师则应该服从、接受、支持领导的工作，发现领导工作中的缺点和失误，要善意地予以指正，积极 帮助其克服与改进，不讽刺挖苦，以学校利益为重，共同关心学校的发展； 作为教辅人员要树立全心全意为教育第一线服务的思想，不怕苦不怕脏，尽力做好后勤服务工作；作 为第一线教师要体谅、理解教辅人员的工作，不摆架子，不以命令者自居，做到团结协作，同心同德， 关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。（可具体举例 1-2 个加以说明） 2、学校教学过程中有哪些道德规范？为什么说“教书育人，为人师表”是教师最基本的职责？ （1）依法执教，以德育人。（2）爱岗敬业，尽心竭力。 （3）热爱学生，诲人不倦。 （4）严谨治学， 精业勤业。（5）团结协作，携手共进。（6）尊重家长，共同育人。（7）廉洁从教，以身作则。（8） 为人师表，明德惟馨。 为人师表是教师处理职业劳动和自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要 求。教师的劳动是一种以灵魂老塑造灵魂，以人格来培养人格的劳动，教育过程始终是人与人之间相互 影响、相互作用的互动过程。为人师表要求教师以身作则，言传身教影响学生，以自身的表率精神去实 现教书育人，培养“四有”新人的神圣使命，真正做到明德惟馨。（可举例说明） 3、联系生活实际，谈谈作为教师个人，如何缓解工作带来的心理压力？随着时代的发展，学校、社会对于教学提出了更高的要求，这使必然使教师具有了较以往更大的精神压 力，如何释放压力，提高教育教学的进取性和积极性，十分关键。因此，从学校、社会的层面上来说 （一句话带过），要关注教师的身心健康，并采取有效的措施，给教师们一个良好