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【基础部分基础部分】(学习程序:课外独自完成、学科组长评好分(学习程序:课外独自完成、学科组长评好分课内小组交流课内小组交流 3 3 分钟分钟小展示、点评小展示、点评5 5 分钟)分钟)1.课文写得很好,我认真读了( )遍。2.我会读下面的生字,我要提醒同学们读准下面的字词。3.课文中的生字,我要提醒同学们注意把这几个字写正确。4.查字典,解释“男子汉”一词,并结合自己的生活体验,说说你对“男子汉”内涵的理解。【要点要点部分部分】(学习程序:小组交流(学习程序:小组交流 8 8 分钟分钟老师分配任务,小组重点探究老师分配任务,小组重点探究 4 4 分钟分钟大展示,点评大展示,点评1212 分钟)分钟)1.作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的?2.本文安排材料的顺序和特点是怎样的? 3.概括文章主要内容。4.概括这个“男子汉”的特点。5.你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质?6.说说下面句子中加点的字词体现了人物怎样的心理和神态?(1)他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他,当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那棒冰可以吃吗?”他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰激凌,甚至不是雪糕。(2)有一次,他很不乖,我教训他,他火了,说:“我叫我爸爸打你。”我也火了,说:“你爸爸,你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋,嗫嚅着说:“在安徽。”(3)他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。7.你觉得课文中哪些语句富有哲理,给你启迪?把它们摘抄下来。【拓展部分拓展部分】最美的对视 (孙道荣)她久久凝视着,凝视着。站在她面前的苯一个 16 岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样,他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情地凝视着她;凝视着她,然后,向她深深鞠了一躬。几个月前,他的眼前还一片漆黑。四岁那年,因为一场大病,他失明了,从此,他的世界就漆黑一团。直到三个月前,他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的眼角膜,得以重见光明。那位老人,就是她的母亲。她的母亲,被社区追评为“最美的人”。她代表已去世的母亲,上台领奖。让她没有想到的是,为母亲颁奖的,正是受捐的男孩。早在六年前,年已八旬的老母亲。就向子女表达了最后的心愿,在百年之后,将自己的眼角膜无偿捐献给需要人。一双儿女都表示赞成,并和老母亲同时做了捐献登记,一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起,分别是“351、352、353”。这组温暖的数字,就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样,齐步向前走着,温情、坚定而有力。随着年龄增长,老母亲的身体每况愈下,尤其是眼睛,因为白内障而使视力严重下降,看东西都是摸摸糊糊的。她说服母亲去医院做白内障手术,说这是个小手术,可能恢复不少的视力。可是,老母亲到了医院却又死活不肯做手术了。老人说,自己身上的器官都老化了,没啥用了,只有这眼角膜还行,将来还能够捐给别人,万一做了手术,损坏了眼角膜,那可怎么办?而且,自己也活不了几年了,看不看得清楚也没什么关系,但保住眼角膜,就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见。在场的眼科医生完全怔住了,他们被老人的固执己见感动了,没有像对待其他固执己见的病人那样,表现出不耐烦,而是耐心地给老人解释做白内障手术不会损伤眼角膜。老人这才放心地接受了手术。老母亲又生病住院了。这一次,病情凶险。自知时日不多,老母亲心里惦记着的,仍然是捐献眼角膜的事,这可是母亲这一生最后的愿望。担心自己临终时,可能无法再清晰地表达捐献的意愿;也害怕自己一旦撒手走了,子女们悲痛之中也许忘了这重要的一茬。老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”,放在了自己的病历本中,好让子女或者医生,在最后时刻,也不忘自己的捐献心愿。一个静悄悄的凌晨,老母亲永远地走了,走得平静,走得安详,走得圣洁。她强忍悲痛,第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜,那“0.5 克的挚爱”。老母亲的眼角膜,很快就被移植给了受捐人,为他人点亮了光明。在母亲节那天,她发了一条微信:“我知道,有人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。说不定哪天,我们的目光在茫茫人海中再相视,我知道,那是您爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个母亲节,她再也不能喊一声“妈妈”了,但她知道,母亲仍在注视着这个世界。她没有想到,会在这个场合,再一次看到母亲的眼睛。她凝视着,凝视着,热泪盈眶。男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。两个人的目光,就这样对视,凝视。那是思念的目光,那是充满柔情的爱的交汇,那是我们所见过的最美最亲的对视。1请用简洁的语言概括文章的主要内容。_ 2结合语境,赏析下面的句子。(1)下面的侧面描写对表现老人有什么作用?在场的眼科医生完全怔住了,他们被老人的固执己见感动了,没有像对待其他固执己见的病人那样,表现出不耐烦,而是耐心地给老人解释做白内障手术不会损伤眼角膜。_ _ _ (2)从人物描写或修辞手法的角度品析下面句子。他也深情地凝视着她,凝视着她,然后,向她深深鞠了一躬。_ _ _ 3.请紧扣全文,从内容和结构上分析最后一段的作用。_ _ _4.最美的对视“美”在文中谁的身上?为什么?结合原文,联系生活实际谈你的感受。_ _ _ _ 【自备部分自备部分】【教后反思教后反思】【要点部分】1.略。2.按人物性格特征来安排的。把材料分为五个方面,加小标题,条理清楚。3.本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。 4.对生活挑战的勇敢面对,沉着,刚强独立、成熟。5.勇敢机智、宽容稳重、热情真诚 、有责任心、善良忠诚 6.(1) “小心”形象地表现了他既想去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态,所以愿意在吃上作一些牺牲,问话时这种希望得到肯定答复的心态和神情。(2)表现了他内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的 神态。(3)表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。7.(1)历史真是螺旋形地上升。运用比喻,大词小用,把历史发展中的规律用来概括要“抱”和要“走”的交叉变化,既准确又有幽默感。(2)让男子汉们自己好好儿地长吧!意思是让孩子们独立成长,别约束他们,给他们以空间。体现出作者对像“我们家的男子汉”这一类孩子的无限关爱之情。【拓展部分】1.捐献眼角膜的老母亲的女儿与受捐的小男孩相互凝视。2.(l)用眼科医生的“怔住”“耐心做解释”侧面突出老母亲固执己见要捐献眼角膜的爱心的伟大。(2)示例 l:“深情地凝视”“深深鞠了一躬”运用神态描写和动作描写,生动地写让小男孩深深的谢意与感动。示例 2:“凝视着她,凝视着她”,运用反复的修辞,突出了小男孩深深的谢意与感动。3.内容上:点明文章的主旨,表达对捐献者的无私与受捐者心怀感恩的讴歌赞美;结构上:首尾呼应,照应题目,使文章结构严谨。4.示例 1:美在捐助者老母亲身上,老母亲固执己见地要捐献眼角膜,体现了无私奉献的精神。示例 2:美在老母亲的一对儿女身上,他们支持老母亲的决定,并且和老母亲同时做了捐献登记,说明他们像母亲一样具有崇高的奉献精神。示例 3:美在受捐助的小男孩身上,他因得到老人的眼角膜而重获光明,向老人的女儿深深鞠躬表明他是知恩图报的人,相信他会把爱心传递下去。
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