六年级上册语文第一单元测试卷六年级上册语文第一单元测试卷一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。10 分分p b yn sn o m jng zh d go wng zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( )xio xing hn ko yn yn qn min png rn d w( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、为加点字选择正确的读音。二、为加点字选择正确的读音。3 分分唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转 (zhun zhun)蕴含 (yn wn) 湛蓝(zhn shn) 栀子(zh z)三、请你为三、请你为“肖肖”字加上偏旁，组成新的字填写在空格中。字加上偏旁，组成新的字填写在空格中。3 分分陡( )的悬崖 胜利的( )息 俊( )的姑娘( )好的铅笔 弥漫的( )烟 畅( )的商品四、选择适合的词语填空。四、选择适合的词语填空。5 分分清爽 清新1、从地下室出来，我终于呼吸到了( )的空气。2、微风吹来，令人感到十分( )。静谧 幽静1、雨，悄悄地下。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常( )。2、今天，我又躺在田野里，在无限的( )中，忘了世界，也忘了自己。高高 深深 轻轻 悄悄 缕缕 阵阵1、( )的山谷衬托着你挺拔的身躯，你( )的额头上仿佛刻满了智慧。2、我( )地挥手，告别山里的朋友，带回了慢回的好心情、好记忆，还带回一路月光。3、来得突然跟着一( )湿润的山风，跟着一( )轻盈的云雾，雨( )，地来了。五、联系课文，选出下面句子中加框词语正确的解释五、联系课文，选出下面句子中加框词语正确的解释(填序号填序号)。3 分分1、我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。( )(1)兴高采烈的样子; (2)很感兴趣地谈论; (3)不停地述说。2、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?( )(1)好处; (2)情义; (3)恩情。3、是什么力量使它们这么勤勉地奔跑呢?( )(1)勤奋; (2)殷勤; (3)尽力六、把诗句补充完整。六、把诗句补充完整。4 分分1、落红不是无情物，_。2、不是花中偏爱菊，_。3、造物无言却有情，_。4、此夜曲中闻折柳，_。七、我会判断对错，对的打七、我会判断对错，对的打“”，错的打，错的打“”。6 分分1、山中访友这篇文章中，作者访问了德高望重的老人、鸟儿、露珠、树、山泉等朋友。 ( )2、山雨这篇文章是按照雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者写“雨来”时，主要写了山林的颜色。 ( )3、草虫的村落这篇课文中，作者展开想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇怪的游历，这里想象脱离了实际，令人难以相信。 ( )4、“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。”这句话在课文中起到了点题和统领全文的作用。 ( )5、“我真想也跟它们寒暄一下”，句中加点的“寒暄”的意思是“很寒冷”。 ( )6、“年过花甲的老人，在石块间蹦来蹦去，温习着儿时的功课。”这句话的意思是：“年过 60 岁的老人，玩得高兴了，把儿时读过的书也拿出来读一读。 ( )八、根据课文内容填空。八、根据课文内容填空。3+11 分分1、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像_。2、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像_。3、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶、每一丛绿草，_。4、按课文原文填空，体会表达的妙处。(1)( )起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到( );( )一片落叶，细数精致的纹理，我看到了( );( )起一块石头，轻轻敲击，我听见了( )。这组_句，通过_觉、_觉、_觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的_和_。(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( )，流进我的( )，流进我的( )。这个句子写出了雨中山林的_美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是_感受到的。(3) 我( )地漫游了一个下午，直至夕阳( )着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的( )唤回来。这是一个_句，从中我体会到了_。九、阅读空间。九、阅读空间。10+5+12(一)这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，( )的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，( )的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，( )的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，( )的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，( )的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。3 分2、选文采用_、_的修辞手法，依次写了_、_、_、_、_、_等景物，表达了作者_的感情。4.5 分3、文中划线的句子是( )句，请将它变为陈述句。1.5 分_4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处?1 分_(二)我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这样勤勉得奔波呢?1、写出本段的中心句。_1 分2、“村民们”指：_。1 分3、这段话中“_”这个词最能概括“村民们”的劳动状况。1 分4、具体写出“村民们”劳动情景的句子是哪一句?在文中用“”画出。2 分(三)第一抹春痕看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的( )和( )呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一( )，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，( )的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。2 分娇娇：太阳依旧病恹恹的样子：2、选择恰当的词填入文中括号内。耐心 细心 留心 4 分3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么? 1 分_4、将“这些鲜艳的粉末孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好?为什么?2 分_5、文章开头部分的环境描写有什么作用?1 分_6、文中你最受感动的句子是哪个?说说为什么。2 分_十、习作。十、习作。25 分分你在大自然中有哪些亲密的“朋友”?你和他们之间是怎样认识、怎样交流的?把你的观察所得、把你和它们之间有趣的事情写下来。题目自定。注意运用联想和想象写出你的独特感受。