1新新军军事革命与思想政治教育改革事革命与思想政治教育改革 王铁寒世界军事历史的发展过程表明，每当社会生产力发生革命性变化，必然同 时引发一场军事革命。第一次军事革命，是由于火药和火器用于军事，使战争从 冷兵器时代进入到热兵器时代；第二次军事革命，是由于蒸汽机和电力应用于军 事，使战争从“人力运动战争”时代进入机械化战争时代。而正在兴起的第三次军 事革命，则以信息资源在军事领域的广泛应用为基本特征。这场新的军事革命产 生于工业社会开始衰退，信息社会正在形成和发展的社会形态转变时期，是新技 术革命的强劲推动、时代发展的强烈需求和军事理论的有力牵引等合力共同作 用的结果。在这场跨世纪的全球性的军事领域的大变革中，谁不积极主动地实施 军事革命，谁就不能掌握打开未来新型战争大门的钥匙，而只能在未来高技术战 争中扮演穷于应付、被动挨打的角色。在改革开放的历史大背景之下，我军的现 代化建设不可能置身于新军事革命之外，必然会受到广泛而深刻的冲击和影响。 我军思想政治建设特别是思想政治教育同样受到了多方面的挑战。 新新军军事革命呼事革命呼唤唤新新观观念，思想政治教育改革要以引念，思想政治教育改革要以引导导官兵更新官兵更新观观念、念、积积极极 参与参与军军事革命事革命为为着力点。着力点。军事革命是一场全面的变革运动，从技术到战术，从体 制编制到作战思想等，都将经历一场广泛的洗礼。我国是发展中国家，生产力发 展水平较低，综合国力与一些发达国家相比还存在着较大的差距，这就决定了目 前我军不可能在武器装备特别是高技术武器上与发达国家一决高低。但这并不 意味着我军只能空谈军事革命，而没有资格参与军事革命的竞争。相反，只要及 时更新观念，就有可能抓住新军事革命的历史机遇，从而缩短与发达国家军队之 间的差距。与前两次军事革命不同的是，这次新的军事革命主要是靠信息技术的 革命来推动的。信息技术的发展大大降低了与信息有关的军事技术的成本，竞争 的代价有可能大大降低，从而使以信息革命为基础的新军事革命的“门槛”比核 武器的“门槛”要低得多。同时，在军事理论方面，也并非只有技术最发达的国家 才能发展创新，在历史上，新技术和武器装备不占优势的国家在军事理论上先行 一步的实例屡见不鲜。这方面最著名的例子是坦克闪击战思想的提出，第二次世 界大战前，法国拥有的坦克数量最多，苏联最早建立坦克师，而英国最先发明坦 克，但偏偏是德国提出了一整套充分利用坦克的闪击战思想，并将其运用于战争 实践。由此可见，军事革命是在物质条件基本具备时一种人的主观能动性的创造 和变革。特别是在军事革命的初期，观念上的变革往往具有头等重要的意义。如 何激发并保持这种主观能动性，正是思想政治教育在新军事革命中发挥作用的 着力点，正是思想政治教育大有作为的广阔空间。首先，通过教育可以引导官兵 树立在新军事革命中有所作为的信心。要引导官兵正确看待武器装备的相对落 后与更新观念的关系，认识到经济实力和技术的相对落后并不一定会成为参与 军事革命竞争的绝对障碍，认识到先进的军事理论对军事革命的巨大牵引作用，2从而以积极向上的精神状态投身于新军事革命之中。其次，通过教育可以充分激 发官兵的创新精神。军事革命是以建军思想、作战理论、指挥控制、作战方法、体 制编制和教育训练诸方面的创新和变革为标志的，没有创新就谈不上军事革命。 在教育中要引导官兵打破思维定势和习惯认识，在继承我军优良传统的基础上， 结合军队建设的实际，大胆吸取外军建设的新成果、新经验，推动我军军事革命 的形成和发展。在新军事革命的挑战面前，思想政治教育只有加快自身的改革进 程，主动转变观念和思维方式，才能在这场新军事革命的浪潮中发挥好服务保证 作用。 新新军军事革命事革命对军对军事人才的素事人才的素质质提出了更高要求，思想政治教育改革要以提提出了更高要求，思想政治教育改革要以提 高官兵高官兵综综合素合素质为导质为导向。向。提高军人的素质是军事革命的根本所在，只有高素质的 人员才能充分认识到军事革命的意义，并积极付诸实践。高素质的军人是在未来 军事斗争中打败敌人的根本优势。以信息技术为核心的高科技在军事领域的广 泛应用引起了武器装备的断代式飞跃发展，使武器的性质和效能发生了巨大的 变化。但武器装备的发展不会改变人的因素在战争中的主导作用，而是对人的素 质特别是科学文化素质提出了更高的要求。在未来高技术战争中，人的作用的发 挥将不再取决于数量规模上的优势，而是取决于人的精神、意志、智能、心理等 综合素质的高低。为适应新军事革命的需要，我军正走上一条加强质量建设的精 兵之路，在兵员总体规模压缩到实现战略需求的最低用兵量的目标前提下，官兵 的综合素质必须提高到上限。但我军官兵素质的现状与新军事革命的要求相比 还存在着相当大的差距，如不尽快缩短这一差距，我军在军事革命的激烈竞争中 就会处于非常不利的地位。因此，思想政治教育必须把提高官兵的综合素质放在 突出地位。首先，要以提高科学文化素质为重点。新军事革命要求军人具备很高 的军事、政治、文化等方面的素质，其中尤以文化素质最具根本性和基础性。毛 泽东同志就曾说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜 敌人的。”这一科学论断在今天应成为鞭策我军官兵迎接新军事革命挑战的理论 指南。在和平建设时期，我军军事斗争准备的基点是立足于打赢现代战争特别是 高技术条件下的局部战争，在这种情况下，高技术知识的储备就显得特别重要。 因此，在教育过程中一定要坚决落实江泽民主席关于“在全军各个部队、各级领 导机关、和广大指战员中，必须迅速兴起并形成一个广泛、深入、持久地学习现 代科技特别是高科技知识的热潮”的要求，使学习科学文化知识成为广大官兵的 自觉行动。其次，要探索适合我军特点的发展道路。与发达国家的军队相比，我 军官兵的综合素质差距比较明显，要赶上发达国家的军队，不能亦步亦趋，走别 人走过的老路，也不能不顾我国的国情、军情，提出脱离现实的高要求，必须采 取超常规的复合式发展模式。既要立足于基础较差的现状，又要瞄准科技发展的 最前沿；既要注意官兵文化素质的普遍提高，又要充分利用后发优势和现代社会 信息资源的共享性，重点培养一批领先世界科技水平的人才。再次，要拓宽培养 人才的渠道。未来战争既需要大批具有较高素质的各级各类指挥人才，又需要大 批精通高新技术的各级各类专业技术人才，对人才的要求数量大、标准高。满足3未来战争对人才的需要，完全靠军队自身解决是不现实的，我军可根据实际情况， 借鉴其他国家军队的有效经验，如大量征召具有较高科学文化素质的青年入伍， 或采取军队和地方联合办学的模式等，培养高素质的军事人才。 信息化是新信息化是新军军事革命的基本特征，思想政治教育要加快信息化事革命的基本特征，思想政治教育要加快信息化进进程。程。信息 技术是新军事革命的推进器，信息已成为影响战争全局的重要战略资源和力量。 战争的这种信息化趋势引起各国的普遍关注，在海湾战争结束后，美军就提出了 “信息战时代已经来临”，“信息战将引起一场悄然而至的世界军事革命”的观点， 并掀起了研究信息战的热潮。在这种大趋势面前，我军也要更新观念，把信息作 为比人力、物力、财力等更为重要的战争资源加以聚集、谋划和运用，努力提高 获取、传输和利用信息的能力。思想政治教育要利用社会及军队信息化硬件设施 快速发展的良好条件，抓紧解决信息化程度较低的问题。首先，要增大信息的容 量。思想政治教育的实质是一个通过信息流对教育对象进行控制和反馈的过程。 增大信息的流量既是有效达成教育目的的需要，也是满足官兵日益增长的信息 需求的重要手段。加大信息容量的根本方法是丰富信息源，要根据教育对象的多 方面、多层次需要，有重点地增加思想政治教育的内容。在平时可以着重于打牢 官兵思想基础，加强党的路线、方针、政策的教育，江泽民主席提出的“四个教育” ，科学文化知识的学习等；在战时则应把激发官兵的士气和满足官兵精神上的需 要作为主要任务，进行宣传鼓动，加强战场纪律教育，播放丰富多采的文艺节目 等。其次，要加快信息的流速。在高技术战争的战场上，信息交流的数量是呈天 文量级的，如海湾战争前后 90 天的信息流量超过全欧洲 40 年的流量，是第二次 世界大战的 50-60 倍，高峰期一天电话呼叫达 70 万次。在未来战争的信息海洋 中，有关思想政治教育的信息将占有不小的比例，战争的快速反应特点呼唤思想 政治教育的高效率，思想政治教育必须充分利用现代化的传播手段，加快信息的 流速。由于思想政治工作与军事工作等其他领域共用一个信息通道，因而思想政 治教育有必要精简指挥环节。横向上要与其他工作做到信息层次上的紧密结合， 发挥 c4I 系统的协调指挥功能，使教育信息在第一时间传至教育对象；纵向上要 变“宝塔式结构”为扁平结构，减少信息滞留的层次和时间。同时，教育工作者要 努力提高驾驭现代化通信设备的能力，使自己具备与新军事革命要求相适应的 素质。再次，要控制好信息的流向。思想政治教育传播信息的最终目的是让教育 对象接受信息的影响，要达到这一目的必须从两个方面着手。一是要切实了解教 育对象的心理和精神需求，并借助现代化的手段来满足这些需求。如美军在海湾 战争中就给每个官兵配发一台微型收音机，并通过这些收音机播送总统的讲话、 家人的信件及流行音乐等，较好地激发了美军官兵的士气，缓解了战场上的紧张 气氛，收到了较好的效果。二是要争夺“制信息权”。官兵接受到的大量信息中极 有可能包含敌对一方的心战宣传内容，而且采用的技术比我方更先进。因此，思 想政治教育在一定要增强战斗性，和敌方的心战宣传进行针锋相对的斗争。