一、字 词 (一)、看拼音，写词语，并画出整体认读音节。 y?n y“ t?ng xi? zh?n y?ng m?i lu? f?i cu? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) f?n sh?o j j?n d?n shng z xn tu? ti ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (二)、读一读，给带点字画出正确的读音。 苍劲(j?n j?ng) 铁镣(li?o li?o) 谋生(m? m?u) 不可计数(sh“ sh”) 直奔(bn b?n) 老叟(s?u sh?u) 为(w?i w?i)是其智弗若与(y y“) (三)、按字的音、形、义组词 藉( ) 妨( ) ch?i( ) 不安全( ) 籍( ) 防( ) 差 ch?( ) 危 高 ( ) 措( ) 访( ) c ( ) 指人快要死了( ) (四)、按要求写成语(每类至少四个) 与“胆小如鼠”构词特点相似的成语 与“左顾右盼”构词特点相似的成语 出自历史故事的成语 表示人物品质的成语 二、句 子 (一)按要求改写句子： 妈妈对小红说：“你这么小，一个人出门我不放心？”(改成第三人称转述)听到“神舟五号”发射成功的消息，全国人民都非常激动。(改成用问号表示的句子) 这个地方很小，不能踢足球。(改写成夸张句) “非典”疫情被控制住了。(扩句，至少扩两处)(二)语句积累 表达王安石思乡之情的名句： 告诫人们要节约的文言警句： 表现于谦高尚情操的诗句： 赞颂伟大母爱的名句： 告诫人们要读生活这部书的名言警句： 关于历史人物的歇后语： 农谚： (三)乱句重组 ( )从一个有趣的统计数字里可以看出来：一只猫头鹰一年能捉五百多只田鼠，因此为人 类保护了一吨多粮食。( )它能够从天空中直冲田鼠的身上，用尖利的爪子一下把田鼠从地上抓起来。 ( )人们赞美猫头鹰，因为它是捕鼠的能手，尽职的“英雄”。 ( )其次，猫头鹰为保护粮食立下了大功。 ( )首先，猫头鹰捉田鼠的技能十分高强。 (四)修改病句 1、我们要互相开展自我批评活动，避免以后不再发生这样的错误。 2、两个六年级的同学异曲同工地回答了老师的问题。 三、阅读理解 (一)按课文内容填空： 1、通过本学期的学习，我们认识了 的凡卡， 的周总理， 的邱少云， 的叙利奥， 的孔子， 的外祖父 2、写出你最喜欢的描写大榕树静态美的句子： 3、 学弈这篇课文主要写了 事，告诉我们 的道理。 (二)阅读短文，完成练习 早晨，我到洗手间去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆里竟盛满了水。这是怎么回事呢？“嘀 嗒，嘀嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没能把水龙头关紧，水滴到盆里，时间长了， 无数的小水滴就汇成了满满一盆水。 看着这盆水，我想起了一件事： 周总理小时候学习很努力，他的作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一 半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他像往常一样，又早早交 了卷去看书。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个 本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整整地写满了字， 是他写的读书笔记和摘抄的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，周恩来是个会学习的 有心人。这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们像他那 样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。 ” “知识在于积累”今天的这件事，使我对这句话有了进一步理解。我想：如果我们能有小水 滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。 把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语是 用“ ”画出文中的过渡句。 文中“今天的这件事”指 小水滴的精神指的是 给短文加上题目： 读了这篇短文，你一定有许多收获，请写一写。四、习作 读了凡卡一文后，你一定有许多话想对凡卡说吧，请以“凡卡，我想对你说”将自己想 说的话写下来，要求：语句通顺，有一定条理。中心明确，内容具体。