小学四年级上册语文第 1 课观潮一课一练课内阅读题 1、观潮 一、快乐读文我来答 1、每年的（ ）是一年一度的观潮日。 2、 （ ）省（ ）市（ ）镇，据说是观潮最好的地方。 3、课文是按照（ ） 、 （ ） 、 （ ）的顺序描写钱塘江大潮的。 二、细读课文深感悟 1、课文开篇以“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”总起全文， “天下奇观”是指：（ ） A、钱塘江大潮在世界上是独一无二的景象。 B、钱塘江大潮是世界上雄伟美丽而又不多见的景象。 2、如果你有机会亲眼目睹这雄奇的钱塘江大潮，你会说（想）什么呢？ 答： _ 三、课内语段阅读 （一）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像（ ） 。顿时 （ ） 有人告诉我们 潮 来了 我们踮着脚往东望去，江面还是（ ） ，看不出有什么变化。过了一会儿，响声（ ） ， 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。 1、给第二句话加标点。 2、根据课文内容填空。 3、短文先描写了潮来时的（ ）如（ ） ，有描写了潮来时的（ ）像（ ） 。同时从侧面间接 描写了人群， （ ） 、 （ ）这两个词语突出了钱塘江大潮带给人们的强烈震撼。 （二）那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ） ， （ ） ， （ ） 。再近些，只见（ ） ，形成一堵 两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如（ ）白色战马（ ） ， （ ）地飞奔而来；那声音如同 （ ） ，好像大地都被震得（ ）起来。 1、根据课文内容填空。 2、作者按（ ）的观察顺序描写了钱塘江大潮的形状和声音。从（ ） 、 （ ） 、 （ ）这几个词 语可以看出来。 3、划线部分的句子是（ ）句，突出了钱塘江大潮的宏大的气势。朗读时应把（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）这几个词语读重音。小学四年级上册语文第 2 课雅鲁藏布大峡谷一课一练课内阅读题同步作业课课练习题 2*、雅鲁藏布大峡谷 一、初读课文我先知 雅鲁藏布大峡谷是世界（ ） 、 （ ）的河流峡谷，它位于号称“世界屋脊”的青藏高原，与世 界最高峰（ ）咫尺为邻。美国的（ ）大峡谷和秘鲁的（ ）大峡谷都不能与它（ ） 。 二、数字填空我最棒 1、在同一坡面上，从高到低形成了（ ）个垂直自然带。 2、雅鲁藏布江河床上的平均海拔在（ ）米以上。 3、雅鲁藏布大峡谷长（ ）千米，平均深度（ ）米，最深处达（ ）米。 三、语境注音我能行 1、高峰与深谷仅差（ ）几步，几千米的强烈地形反差（ ）构成了堪称世界第一的壮丽景 观。 2、他一副神秘（ ）的样子对我说：“我在少年活动中心认识了一个秘（ ）鲁的小朋友。 ” 3、我们来到了小兴（ ）安岭，伙伴们高兴（ ）得一蹦三尺高。 4、好（ ）读书不好（ ）读书；好（ ）读书不好（ ）读书。3、鸟的天堂 一、带着问题来读书 1、 “鸟的天堂”是指（ ） A 一座小岛 B 一株榕树 C 一片树林 2、作者（ ）次经过“鸟的天堂”。 A 一 B 三 C 两 分别看到了（ ） A 早晨看到了一株茂盛的大榕树 B 早晨看到了鸟鸣鸟飞的景象 C 中午时 林中鸟鸣的热闹景象 D 傍晚时鸟的天堂群鸟活动的热闹景象 E 傍晚时看到了大榕树 3、课文中有这样一句话：“朋友说这里是鸟的天堂，有许多鸟在这树上做巢，农民们不许 人去捉它们。 ”是谁营造了这“鸟的天堂”呢？ （1）大榕树（ ） ，给鸟儿们提供了（ ）的生活空间。 （2）这里的农民（ ） ，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里（ ）的自由生活。 （3）如果我是“鸟的天堂”中的一只小鸟，我要对这里的村民们说：“（ ） ” 二、课内语段阅读 （一）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了 起来。接着又看见第二只，第三只。我们急需拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅 膀。 1、这段话中的一对反义词是：（ ）（ ） 2、这段话是（ ）态描写。 “大的”、 “小的”是写鸟的（ ） ；“花的”“黑的”是写鸟的（ ） ；三个 “有的”构成排比句写出了鸟的各种（ ） ，让我们感受到了鸟的天堂里鸟生活的（ ） ，表达 了作者对鸟的天堂的（ ）和（ ）之情。 （二）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞了起来。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向这高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一 点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1、短文中的“应接不暇”的意思是（ ） 形容来人或事情太多，忙不过来。形容优美的风景很多，看不过来。 请你用“”画出表示“应接不暇”的句子，应该用（ ）的语速来读。 2、 “鸟的天堂”加引号是（ ） ；没有加引号是（ ） 。 指在作者心里，大榕树是确确实实是鸟的天堂。 指大榕树小学四年级上册语文第 4 课火烧云一课一练课内阅读题同步作业课课练习题 4*、火烧云 一、带着问题来读书 1、课文描写了火烧云（ ）和（ ）的全过程，其中重点描写了（ ）部分。 2、作者的写作顺序是（ ）（ ）（ ） 火烧云的颜色变化 火烧云上来后地面发 生的变化 火烧云的形状变化。 二、语境注音我能行 1、狮子很威武很镇静地蹲着（ ） ，一转（ ）眼，就再也找不着（ ）了。 2、那条狗后边似（ ）乎还跟着好（ ）几条小狗。 3、那匹马跟真马一模（ ）一样，不一会儿，也变得模（ ）糊了。 4、走进壮观雄伟的紫禁（ ）城，我们情不自禁（ ）地赞叹其我国古代劳动人民来。 5、奶奶的手真巧，她缝（ ）补的衣服没有一点缝（ ）隙。 三、课内语段阅读这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿 半灰半百合色。葡萄灰 梨黄 茄子紫 这些颜色天空都有 还有些说也说不出来 见也没见过 的颜色 1、给这段话后半部分加标点。 2、这段话采用（ ）的修辞手法，写出了火烧云（ ）的变化。 3、仿写词语 半紫半黄：（ ） 、 （ ） 、 （ ） 茄子紫：（ ） 、 （ ） 、 （ ） 4、用“一会儿一会儿一会儿一会儿”造句。小学四年级上册语文第 5 课古诗两首一课一练课内阅读题同步作业课课练习题 5、古诗两首 一、带着问题来读书 A 北宋 B 南宋 C 陆游 D 苏轼 E 苏辙 F 苏洵 G 东坡居士 H 放翁 1、 题西林壁是（ ）文学家、书画家（ ）写的，他号（ ） ，是“唐宋八大家”之一，其 父（ ） ，其弟（ ）合称“三苏”。 2、 游山西村是（ ）诗人（ ）写的，他号（ ） 二、根据古诗内容回答问题 1、 “题西林壁”的意思是（ ） 。诗人从（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）这几个不同的角度 观察了庐山。 2、 题西林壁后两句的意思是_ _三、按要求填空 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ， 。 1、把诗句补充完整。其中多音字为（ ） ，诗中读（ ）另一个读音是（ ）组词（ ） 。 2、这首诗描写的是（ ） （谁）在（ ） （时候） （ ） （做什么）的景象。 3、 “足”的意思是（ ） ，可以看出（ ） 。 4、诗中的“山西村”在（ ） A 今山西省山西村 B 今浙江绍兴 C 今浙江杭州 5、诗中写景寓哲理的两句是（ ） ， （ ） 。 告诉我们一个生活哲理：（ ） 。 四、诗句接龙 1、举头（ ） ，低头（ ） 。 2、飞流直下（ ） ， （ ）落九天。 3、小时（ ） ， （ ）白玉盘。 4、嫦娥（ ） ， （ ） 。 5、 （ ） ，牵牛织女（ ） 。小学四年级上册语文第 6 课爬山虎的脚一课一练课内阅读题同步作业课课练习题 6、爬山虎的脚 一、带着问题来读书 1、本文作者是（ ） 。他是我国著名的（ ） 2、爬山虎的脚指的是（ ）A 茎 B 叶 C 茎上的卷须 3、课文从（ ）三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。 A 爬山虎生长的地方 B 爬山虎的叶子的形状和颜色 C 爬山虎的叶子，爬山虎的脚的样子 D 爬山虎是怎样向上爬行的 E 爬山虎的脚与墙的关系 4、 “叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ） ，没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ） 。 ”作者经 过（ ）观察，终于发现了爬山虎的特点，并按顺序把它描写下来。 二、课内语段阅读 （一）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是 直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。 1、用“”画出短文中的动词。 2、 “一把”表示（ ） ，意思是（ ） 。 3、写出反义词。弯曲（ ） 紧（ ） 4、 “一脚一脚”让我们体会到（ ） 。 （二）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝 像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1、短文主要写的是（ ） 。 2、第一句话写了（ ） ；第二句话写了（ ） ；第三句话写了（ ） ；第四句话是对前三句话的 （ ） 。 3、用“”画出短文中的比喻句。 4、你能用一句话介绍爬山虎的脚的样子吗？小学四年级上册语文第 7 课蟋蟀的住宅一课一练课内阅读题同步作业课课练习题 7、蟋蟀的住宅 一、带着问题来读书 1、蟋蟀也叫（ ）（A 蝗虫 B 蛐蛐）是农业的（ ）（A 害虫 B 益虫） 2、课文题目中的住宅是指（ ），采用了（ ）的手法。作者这样写的直接原因是（ ） A 说明蟋蟀住宅结构讲究 B 表明蟋蟀与其它昆虫不同，不肯随遇而安 C 能够吸引读者 3、“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 ”作者把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，你觉得夸张吗？（ ）。因为蟋蟀（ ）选址， 外部和内部精心设计，同时建筑工具（ ），只是一对（ ）和一双（ ）。这种明显的反差， 让我们不禁这样评价蟋蟀的住宅：（ ）！ 二、课内语段阅读 （一）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏 着一（ ）倾斜的隧道， 有骤雨，这里 立刻 就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀德住宅。出口 的地方总有一（ ）草半掩着，就像一（ ）门。蟋蟀出来吃周围的嫩草， 决不去碰这一（ ）草。那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就使蟋蟀的平台。当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 1、在括号内填上合适的词语 2、在横线上填入关联词 3、在 中写出加点词的近义词。 4、短文主要描写了蟋蟀的住宅的（ ），主要有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几 个特点。 5、短文中画“”的句子表达了（ ）的感情。 （二）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和 的阳光。它不利用现成的洞穴。他的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧 室。 1、文中的“功夫”是指（ ）A 临时雇的短工 B 占用的时间和精力 C 空闲的时间和精力 “随遇而安”的意思是（ ）A 不论遇到什么环境，都能安然自得，感到满足。文中是说蟋 蟀适应环境的能力太差。B 遇到什么环境，都能满足。文中把蟋蟀与一般昆虫相比，突出 蟋蟀与众不同。小学四年级上册语文第 8 课世界地图引出的发现一课一练课内阅读题同步作业习题 8*、世界地图引出的发现 一