巧用农远资源，助推小学语文教学巧用农远资源，助推小学语文教学李李 祥祥 男男 小一小一 大大 安徽省明光市老三界小学安徽省明光市老三界小学吴吴银银文文 女女 小一小一 大大专专 安徽省明光市老三界小学安徽省明光市老三界小学【 【关关键词键词】 】 激激发兴发兴趣趣 开开阔视阔视野野 突破突破难难点点随着随着现现代信息技代信息技术术的蓬勃的蓬勃发发展，国家展，国家远远程教育程教育项项目的目的实实施，使施，使农农村学校的教育搭上了村学校的教育搭上了现现代化的列代化的列车车，丰富的教育，丰富的教育资资源源给给学校的学校的发发展展创创造了一次新的契机，更是造了一次新的契机，更是给师给师生的生的发发展提供平台。展提供平台。远远程教育工程的程教育工程的实实施施对农对农村教育的村教育的发发展无疑是一种机遇，更加促展无疑是一种机遇，更加促进进了教了教师专业师专业知知识识、 、教育手段和方法的更新，从而教育手段和方法的更新，从而锻炼锻炼、培养了学生的各方面能力。我、培养了学生的各方面能力。我们们都知道，由于在教育都知道，由于在教育环环境、教育境、教育资资源、教学手段等方面源、教学手段等方面农农村和城市存村和城市存在明在明显显的差距，从而限制了的差距，从而限制了农农村孩子的村孩子的发发展，地区差异造就了他展，地区差异造就了他们们接接受教育的不公，不能站在同一起跑受教育的不公，不能站在同一起跑线线上。上。信息技信息技术术与与农远资农远资源的引入，源的引入，对对我我们们一一线线的教的教师师来来说给课说给课堂教堂教学学带带来了无限的生机与活力，它不来了无限的生机与活力，它不仅仅增大了增大了课课堂容量堂容量还优还优化了化了课课堂堂结结构。更重要的是它改构。更重要的是它改变变了了传统传统教学的教学的单单一呈一呈现现模式，模式，为为学生提供了更学生提供了更多的多的创创新和新和发现发现新知的机会。通新知的机会。通过过一段一段时时期的学期的学习习与操作使我受益非与操作使我受益非浅。浅。一、一、创设创设教学情境，激教学情境，激发发学生的学生的兴兴趣。趣。美国美国现现代心理学家布代心理学家布鲁纳说鲁纳说： ：“学生最好的刺激，乃是学生最好的刺激，乃是对对所学材所学材料的料的兴兴趣，学生才能主趣，学生才能主动动愉悦的学愉悦的学习习，才能在，才能在课课堂中堂中发挥发挥主体作用和主体作用和主主动动精神，而且精神，而且兴兴趣是一种起趣是一种起积积极作用的情极作用的情绪绪，不是凭空，不是凭空产产生的生的”。因。因此，我在此，我在课课堂教学中运用多媒体技堂教学中运用多媒体技术创设术创设愉悦的情境。特愉悦的情境。特别语别语文文课课使使学生如学生如见见其人，如其人，如闻闻其声，有身其声，有身临临其境的感受，其境的感受，让让他他们们一走一走进课进课堂就堂就特特别兴奋别兴奋。 。创设创设促促发发学生学生积积极探索的情感，极探索的情感，调动调动学生学生对语对语文学科的学文学科的学习兴习兴趣。趣。二、运用二、运用农远资农远资源与多媒体技源与多媒体技术术，开，开阔阔学生的学生的视视野，陶冶情操。野，陶冶情操。语语文学文学习习是以儿童生活是以儿童生活为为基基础础，以培养，以培养乐乐于探究，于探究，热爱热爱生活的儿生活的儿童童为为目目标标的的综综合合课课程。在教学程。在教学过过程中一定要把思想道德教育程中一定要把思想道德教育摆摆在重要在重要位置。但是，在位置。但是，在课课堂教学中使用堂教学中使用传统传统的教学方法，的教学方法，单单靠靠语语言描述缺乏言描述缺乏情景渲染，往往不能使学生情景渲染，往往不能使学生产产生共生共鸣鸣， ，难难以以发挥语发挥语文学科的思想教育文学科的思想教育的功能。在的功能。在课课堂中引用堂中引用农远资农远资源声像效果和感染力源声像效果和感染力强强的特点的特点为为学生学生营营造一个与教学内容相适造一个与教学内容相适应应的生活情景，增的生活情景，增强强真真实实性，性，让让学生身学生身临临其境，其境，通通过过内心体内心体验验，引起情感共，引起情感共鸣鸣，自然接受熏陶。，自然接受熏陶。 例如：例如：讲讲授授 一个一个小村庄的故事小村庄的故事 ， ，讲讲到到爱护环爱护环境，在生活中，由于学生没有真正意境，在生活中，由于学生没有真正意识识到到环环境被境被污污染、被破坏，我就从染、被破坏，我就从农远资农远资源源库库中，找出学生公中，找出学生公认认的的对对他他们们的生活有影响的的生活有影响的污污染染视频视频，又与，又与发发达国家相达国家相对对比开比开阔阔了了视视野，野，认识认识到到环环保的重要。保的重要。三、运用三、运用农远资农远资源，突破教学源，突破教学难难点。点。教材中的某些内容比教材中的某些内容比较较抽象，深奥抽象，深奥难难懂。教懂。教师师一一时时很很难难把它把它讲讲清清楚，而运用楚，而运用农远农远技技术术，可以把没，可以把没见见到的到的变为见变为见到的，到的，变变无声无声为为有声，有声，调调动动学生的各种感官共同参与以学生的各种感官共同参与以强强化感知，也解决了化感知，也解决了许许多教多教师师“巧巧妇难妇难为为无米之炊无米之炊”的苦的苦处处。例如：我在。例如：我在讲讲授授 翠翠鸟鸟 一一课时课时，播放了翠，播放了翠鸟鸟的活的活动录动录像，像，让让学生既学生既认识认识了翠了翠鸟鸟外形特点又了解了翠外形特点又了解了翠鸟鸟生活的生活的环环境；直境；直观观上与捕上与捕鱼鱼相相联联系突破系突破难难点。既与自然点。既与自然亲亲密接触，开密接触，开阔阔了了视视野，培养野，培养了学生了学生热爱动热爱动物的情感，也解决了物的情感，也解决了难难点，取得了良好的点，取得了良好的课课堂效果。堂效果。总总之，之，农远资农远资源和多媒体技源和多媒体技术术的的应应用，用，给课给课堂教学和学生的学堂教学和学生的学习习增添了无限生机与活力，增添了无限生机与活力，为为学生的学生的发发展提供了更广展提供了更广阔阔的空的空间间。 。