16 爬山虎的脚上海市闸北区彭浦新村第四小学 华玲【教学目标教学目标】1认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意” 、 “均匀” 、 “重叠” 、 “空隙” 、 “叶柄” 、 “触角” 、 “痕迹” 、 “逐渐” 、 “休想”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。【课时安排课时安排】三课时三课时【教学准备教学准备】多媒体课件【教学过程教学过程】第一课时第一课时【课时要点课时要点】1认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意” 、 “均匀” 、 “重叠” 、 “空隙” 、 “叶柄” 、 “触角” 、 “痕迹” 、 “逐渐” 、 “休想”等词语。2.能正确朗读课文，初步了解课文的主要内容。3.学习课文第一、二小节。一、导入新课1小朋友，还记得这里吗？（媒体出示校园内爬山虎的照片）对啊！这是我们共同生活的学校，虽然它有些陈旧，但是那满墙郁郁葱葱的爬山虎给我们的校园带来了生机，春的盎然、夏的清凉、秋的绚丽、冬的刚毅。校园有了爬山虎，一年四季就宛如一幅美丽的风景画。今天，我们也要学习一篇关于爬山虎的文章。2揭示课题：6 爬山虎的脚(1)媒体出示田字格：2复习“虎”字，并指导书写笔顺。(2)媒体出示介绍爬山虎：爬山虎 亦称“巴山虎” “常青藤” ，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色。常攀缘在墙壁或岩石上，是最常用也是最理想的攀缘植物。它生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。爬山虎作为屏障，既能吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分，有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节，又可以增加湿度。3媒体出示：简介作者叶圣陶。原名叶绍均，现代作家、教育家、出版家和社会活动家。作品有稻草人 、 诗 、 火灾等。说明：说明：课前用媒体播放和图片的形式引入，既能让学生了解爬山虎和作者，又为以后教学爬山虎的脚埋下伏笔。二、初读课文1.初读课文，自主识字。(1) 自主识字媒体出示：我会读均 匀 茎 柄 重叠 空隙 触着墙说明：说明：提示学生利用窍门，读准字音,认清字形。 （如， “均、匀”要读准前鼻音，“茎、柄” 要读准后鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chn；“空隙”的“空”读 kn；“触着墙”的“着”不读 zhe，应读zho，表示已经达到目的或有了结果。媒体出示：我会写3逐 叠 茎说明：说明：要求会写的字中， “逐”是半包围结构，要注意字形和结构特点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且” ，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写。同桌交流，相互认读。(2)检查生字、新词认读情况。媒体出示：读词语：引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 蛟龙（3）指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。说明：说明：在初读课文时，让学生用各种方法自主识字，老师在指导时注意各有侧重。2.整体感知。（1）读了课文，谁能说说课文分为几部分？每部分写了些什么？（2）学生交流。第一自然段是文章的第一部分，无论学校还是家里都可以看到爬山虎；第二自然段是文章的第二部分，主要写爬山虎叶子的特点；第 35 自然段是文章的第三部分，写出了爬山虎脚的样子及怎样一脚一脚往上爬的。说明：说明：在教学中帮助学生理清层次，逐步培养学生基本的概括能力。三、研读课文：学习课文第一、二节1. 指名读第一节。媒体出示：学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。（1） 读句子。4（2） 给加点的词换一个意思相近的词。（3） 导读：“满” “占了一大片地方”充分体现出爬山虎长得多而茂盛，从“墙上” “房顶上”可以知道爬山虎的生长方式是“爬” ，是一种攀援植物。爬山虎引起了作者的观察兴致，很自然地引出下文。2默读课文第二小节，说说你对爬山虎的叶子有了哪些了解？媒体出示：爬山虎的叶子图（1）学生自由读第二自然段。（2）大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？指名交流。（3）现在我们来看看课文又是怎样写的。媒体出示第二自然段：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 （媒体演示）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？媒体出示：引人注意加红点。课文写爬山虎的脚，为什么要写第 1、2 自然段？讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。（4） 重点指导朗读第 3、4、5 句。过渡:爬山虎的叶子多美啊！找找你最喜欢的句子读一读。小组开火车读。理解“均匀” 、 “漾” 。5（5）媒体出示：漾加红点。 读句子。 给加点的词换一个意思相近的词，再读这句话。（叶子引人注意的原因是绿得“新鲜” ，在墙上铺得均匀而不重叠，给人以美的享受，所以看着“舒服” ，叶片铺得均匀而不重叠，而且不留一点空隙，好像哪位高明的画家画的一幅画。一个“漾”字，生动地再现了满墙的绿叶，如绿海荡起的波纹，令人心潮为之一震。 ） （6）指导学生看着板书上的提纲试背第 2 自然段。板书：爬山虎的脚刚长出：嫩红嫩绿叶子长大了：绿得新鲜 一顺儿朝下 均匀四、复习巩固1媒体出示：读准词语：引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 蛟龙2作者之所以能把爬山虎的叶子写得这么美是因为他观察仔细。说明：说明：通过朗读关键句子，让学生了解爬山虎叶子的颜色、变化以及静态美和动态美，获得美的体验，也充分感受到语言的美以及作者观察的认真。五、课后作业 媒体出示：1. 抄写本课生字。虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐2. 抄写句子：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。63. 读课文。 （遍数自定）【板书设计板书设计】 爬山虎的脚刚长出：嫩红嫩绿叶子长大了：绿得新鲜 一顺儿朝下 均匀第二课时第二课时【课时要点课时要点】1了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。2学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。3学习课文第三至五节。一、复习引入1上节课我们初读了课文，认识了本课的生字，我们一起来复习一下。打开本子，听写。媒体出示，快速纠正：虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐2做回记录员：听写句子。爬山虎的叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。说明：说明：课前字词句的复习可以帮助学生巩固积累关于字词的基础知识。二、研读课文，加深感悟1师：叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？今天我们就来学习作者笔下爬山虎的脚，看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。2课文的第 3、4、5 小节介绍了爬山虎的脚，就让我们分小组来学习这几节吧！73.媒体出示“学习小提示”:（1）用喜欢的方法读第 3、4、5 小节。（2）用“ ”划出写爬山虎的脚长在什么地方、长得怎么样的句子，并试着完成填空：爬山虎的脚长在茎上长 反面，形状像 ，颜色是 _的。（3）用“”划出写爬山虎怎样爬墙的句子。4学生交流师：谁来交流第一个问题。 （指名读）（1）媒体出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（2）小结：爬山虎的脚多有趣啊！（3）教师引读。（4）反馈填空，教师板书。板书：长在：茎上长叶柄的反面形状：像颜色：嫩红（4）蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢？（作者以蜗牛的触角来生动形象地比喻每根细丝的样子。 ）媒体出示图片。你能不能用别的事物来比喻细丝呢！师：使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，叶圣陶爷爷观察得很仔细，写得多具体啊！说明：说明：图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。85.师：现在就让我们来做小小画家，为爬山虎添上有趣的脚吧！（1）师：随机讲评。（2）师：瞧！作者观察得多仔细啊！老师也想读一读，让我们一起来好吗？（引读）6.师小结：本段采用总分结构，由以前的不知道到今年的注意观察，形象地描述出爬山虎的脚的位置和样子。可以看出，认真观察是写作的前提。7.交流爬山虎爬墙的句子。（1） （媒体演示） （2）师：爬山虎又是怎样爬的呢？作者是怎样描写的呢？让我们来读一读吧！圈出写爬山虎动作的词语。理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说一说。说明：说明：抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，学生可根据演示说出怎么爬，突破了教学难点。看这是爬山虎的脚又多像蛟龙的爪子啊！（出示图片）为什么不把爬山虎的脚比作细勾或鸡爪呢？请你联系上下文，读读第 4、5 小节看看你有什么新发现？（3）师：细丝由直到弯，从而产生了拉力，使爬山虎的茎在墙上贴得很紧。原来爬山虎的脚还有那么多的小秘密呢!让我们再来看看吧！ 媒体出示：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。师：给加点的词换一个意思相近的词，读这句话。小结：这两句话用对比的方法，写出爬山虎与墙的关系，它的脚要是没触着墙会枯萎，触着墙便会生长茂盛。（4）师：“要是休想”说明了什么？（提示：可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。 ）师：爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上，一脚一脚地往上爬，多么踏实和努力啊！一起读第 3、4、5 小节。9（5）师小结:正是因为爬山虎的脚那么努力往上爬，才会有满墙的碧绿碧绿的叶子啊！春天，爬山虎悄悄地给校园换上了一件艳丽的新衣，夏天，这件外衣又变得那么浓密，不留一点空隙，为的是给在教室里求学的我们添上一点凉意。8.师：瞧！那满墙的爬山虎，穿着艳丽的新衣，在风儿的拂动下正在唱着欢快的歌呢？让我们一起读课文。今天，我们学习了爬山虎的脚这一课，大家都被爬山虎的努力、踏实的精神所感动，希望大家学习这种踏踏实实的精神，不断取得进步。说明：说明：语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。四、复习巩固1.复习字词。出示：比一比组词：均 （ ） 柄（ ） 蜗 （ ） 蛟（ ）钩 （ ） 辆（ ） 锅 （ ） 饺（ ）2讨论问题：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？学生交流：“叶尖一顺儿朝下”很显然是爬山虎的脚朝上爬的原因，所以，爬上虎的脚在叶柄的反面，这样才能拉动整个茎向上，叶尖自然朝下。因为茎上长叶柄处有间隔，所以叶子不重叠就很自然了。可见作者观察得十分仔细。五、课后作业媒体出示：1.背诵全文。2.抄写本课词语。引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 蛟龙3.抄写句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山