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走进想象的大门心理辅导课教案和反思发布人:陈碧柳 发布时间:2010 年 2 月 9 日 发表评论走进想象的大门心理辅导课教案 永康市人民小学 陈碧柳 一、活动目标 1激发学生想象的兴趣,使学生感受想象的魅力。 2创设情境,展开想象,培养学生的想象能力。 二、适用年级:四年级 三课前准备:课件 四、教学过程: (一) 激发兴趣,揭示课题 1、同学们,你们喜欢旅游吗?你曾经去过哪些地方?那儿的什么美景给你留下了最深刻的印象?2、二年级的时候,我们学过黄山奇石,请你猜一猜,这些石头叫什么名字? 3、在很多旅游风景点,人们根据山脉、岩石的形状通过想象给他们起了有趣的名字,吸引了无数中外游客。现在,有家旅游公司要请同学们帮忙,他们发现了一处自然景点,那里也有很多的奇山怪石,只是还没有好好地开发。(出示“象鼻山”景点照片)这就是其中的一个景点,你能为它起个有趣的名字吗? 4、同学们的想象都很有意思,生活中还有很多美丽、有趣的事物都是通过人们的观察、想象发现的,足可见想象力是多么的重要。(出示名言) 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 爱因斯坦 同学们,今天这节课,我们就来看一看谁的想象力最丰富。(板书:奇妙的想象力) (二)发散思维,拓展想象 1、根据形状进行想象 教师逐个出示各种图形,提问:这像什么? (1)出示 :可能的答案有:电视机、报纸、电脑、桌面、篮球架、操场、书 (2)出示 :可能的答案有:硬币、山洞、圆桌面、眼睛、鼻孔、太阳、月亮、管子、碗口、钮扣、瓶盖 (3)出示 :可能的答案有:路、绳子、电线、竹竿、木板、直线、尺子、笛子、铅笔 (4) 示=:可能答案有:马路、尺子、等于号、两条直线、平行线、门框 2、根据声音进行想象 过渡:刚才大家的回答非常精彩,下面我们换一种角度来训练自己的想象力。(课件播放一段抒情的音乐,接着突然出现转折,出现一些不协调的声音,学生根据自己的生活经验,推断可能发生的事情。) (1)狗叫声。推断:看见了陌生人、有小偷、发现了奇特的现象、求救、追逐、挨打 (2)尖叫声。推断:害怕、求救、高兴、惊慌、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧 (3)咳嗽声。推断:生病、提醒别人、掩饰自己的窘态、心虚,动脑筋想办法 (4)脚步声。推断:夜深人静时、心理烦躁时、生气时故意跺脚、吸引别人的注意力 (5)玻璃打碎的声音。推断:不小心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、故意破坏、引起别人的注意、发脾气 师:我们一起来欣赏乐曲,请你静静地听,细细地体会,听着音乐,你想到了什么?眼前仿佛出现了什么情景?让我们闭上眼睛 3、根据设置的情境进行想象 (1)情境想象:大家的想象可真精彩!下面,就让奇妙的想象力把我们带到神秘的南极吧。提出问题:为我国设计一个新的南极考察站。小组自由讨论后,进行交流。 (2)过渡:看来,我们都已经拥有了这种奇妙的想象力,说不定,有一天,你们的想象真的会变成现实。 (3)出示数字,根据关系想象。(下列一串数字中缺少的那个数是多少?) 1、3、5、7、?、11 2、4、8、16、?、64 30、25、20、15、?5 3、9、15、21、?33 让小学生自己思考,轻声讨论。 集体交流,并说一说你是怎么想到的。 表扬认真思考的同学。 4、根据材料进行想象活动 过渡:看来,我们都已经拥有了这种奇妙的想象力,说不定,有一天,你们的想象真的会变成现实。下面,我们就来进行一个想象力的作业。 (1)第一组:(出示七巧板)这是什么,你知道吗?七巧板是我国古代发明的,一个正方形分成七块以后我们重新进行组合,可以让它们变成很多有意思的图形。 (2)第二组:同学们都知道金子是很宝贵,其实金子可以做很多的东西,你最希望珍贵的金子变成什么?至少写 3 种以上的答案。 (3)第三组:请给 加上几笔,变成一样新的事物。 (4)第四组:续写有一天,小山羊、小兔、小马、小鸡、小鸭一起来到草地上,他们在干什么,请你想一想,说一说,编一个故事。 学生自由准备,集体评议,你觉得谁的作品最具想象力想象最奇妙?评选谁是“想象力小博士”,并说说理由。 (三)联系生活,引发想象 1、生活中的小发明 (1)小小的创新会让咱们的生活,充满新鲜,充满快乐。不信,你们看!在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。(投影) (2)仔细观察,它们分别是用来干什么的? (滴眼药水器;新型雨伞;新型方便筷) (3)那大家想想在日常生活中(或电视、书上等等),有没有注意到其它新型小发明呢? (4)学生自由发言。(让学生举出由组合创造发明的物品,越多越好,通过举例使学生加深对组合创造法的认识,并从中受到启发。) 例如:带日历的手表,带温度计的台历架,带有圆珠笔的钢笔等。 2、我的小发明 (1)导语:怎么样,创造并没有我们想象中那么难,对吧?现在,让我们也来展示自己的创造力,联系我们的生活,你又有哪些富有创意的好点子呢?(先让学生静静地思考一分钟,然后谈谈自己的想法,互相启发。) (2)学生自愿分组活动:可以一个人一组,也可以两三个人一组,在申请表上合作设计你们的新发明,画出草图,可作文字表述,并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧!(音乐伴奏)看看谁的发明最有创意? (3)全班交流展示。(教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品,体验创造的快乐。) (4)教师小结:短短的几分钟你们能想到这么多好点子,真棒!看来,创造并不是发明家的专利,只要我们能找到解决问题的新方法,我们也是在进行创造,都能成为“小小发明家”! (四)总结延伸,提高认识 1、通过本节课的学习,你有什么收获? 2、老师小结:是呀,奇妙的想象力使我们变得更聪明,希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。是的,在古代,中国的四大发明全世界有名,现在,中国是世界上人口最多的国家之一,却没有一个诺贝尔奖获得者,确实是一件令人遗憾的事。希望大家从小努力学习,用于实践,不断创新,创造奇迹,实现零的突破,让中国成为世界上最强大的国家。 教学反思: 这是一堂发展性的学习心理辅导活动课。小学四年级是学生智力因素发展的第二个关键时期,学生思维能力的发展进入第一个高峰。我设计这堂课的目的就是在这样的阶段,通过训练来拓展学生的思维、培养学生的想象力。在辅导过程中,为拓展学生的求异思维,激发学生的想象能力,我开展了如下活动:让学生根据形状进行想象,;根据声音进行想象,;根据设置的情境进行想象,根据材料进行想象活动,为学生提供了很多想象的素材和情境。从视觉表象的联想到听觉引起的一些想象,再到设计南极考察站这样一个情境的想象,最后每一个小组设计了一个活动:七巧板的拼图竞赛,写写金子可以变成什么?我来画一画的游戏和续编故事,在活动中激活他们的思维、培养他们的想象能力,让学生的个性得到充分的施展,最后教师应该说,这些环节的设计收到了激活学生想象力的效果,学生的思维在活动中得到了发展。 不过,设计南极考察站这个情境对于四年级的学生来说有一定的难度。因为想象力的拓展不能离开学生记忆中已经形成的表象,表象的形成又受他的阅历、生活经验、知识范围的局限。首先要对南极的地理环境、自然条件有比较深入的认识,才能更好地开展想象。如果能在前几天布置学生收集关于南极的资料,去进一步了解南极,就会降低设计的难度,更有助于学生想象力的拓展。
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