抓住机遇 加快发展 抓住机遇 加快发展 为把大连大学建成一流的地方高校而奋斗 为把大连大学建成一流的地方高校而奋斗 在中国共产党大连大学第二次代表大会上的报告 赵亚平 2002 年 12 月 各位代表、同志们： 现在，我代表中共大连大学首届委员会向大会报告工作。请各位代表审议。 一、 过去五年的工作 一、 过去五年的工作 过去的五年， 学校经历了以合格评价为依托的规范教学阶段和以提高教育质 量、提高学术水平为主要内容的发展新阶段初期的两个历史发展过程。 在解放 思想、实事求是思想路线指引下，一方面以务实的态度，认真做好基础性的建设 工作，另一方面，与时俱进，锐意创新，全校整体工作取得了明显进步，某些方 面实现了跨越式发展。 通过了本科教学工作合格评价。 借助教育部对我校实施本科教学工作合格评 价的时机，全校师生按照评价指标的导向，虚心领会指标体系内涵，认真规范教 学工作，边学边改，评建结合，一次性通过了评价。通过评价，标志学校渡过了 创建时期，真正进入规范的普通大学行列；评价使学校首次明确了办学方针和学 校定位，确定了今后发展规划框架，制定了较完善的规章制度；评价也使我们进 一步认识到自身不足，促进我们深入开展现代教育思想的学习活动，启动了人才 建设工程，抓紧了干部队伍建设和文化模式、工作模式的学习与研究，这些工作 现在已收到明显成效；评价中全校师生员工表现的求真务实的工作作风，自强自 立、不甘落后的精神和校兴我荣、校衰我耻的集体荣誉感、事业心，已经成为学 校宝贵的精神财富。 构建了学校特色建设的主体框架。首次党代会后，结合评建工作和对工作深 入研究，努力确立特色建设的框架和思路，即专业与课程的综合特色、专业与学 科的地方特色、人才能力的多元特色、办学模式的开放特色、校园环境的现代特 色。在这一“特色”思想指导下，学校的学科建设、教学改革、素质教育、校园 文化环境建设等工作逐步深入。 提出了学校进入以学科建设为中心的发展新阶段， 为学校发展提出了更高目 标。在通过合格评价和经过随后两年的巩固整改、学校的基础性建设有了坚实保 证后，校党委提出全校已进入了以学科建设为中心的新的发展阶段。全校干部群 众在新的目标旗帜指引下，对现有学科进行系统梳理和规划，对学科的结构、布 局、数量、建设目标进行研究论证，制定并实施了相应的工作计划。全校学科建 设意识不断增强，学科建设工作不断向前推进。 教育教学改革向更广、更深的领域发展，开始出现有特色、原创性的改革思 想。通过调整专业结构，本科专业从 1997 年的 16 个增加到现在的 34 个，其中 一些专业体现了服务地方、学科交叉的鲜明特点。确定并实施重点建设专业的工 作，设立并完善了辅修专业和双学士学位专业。推行了多元化开放式办学模式， 与 10 余个国家和地区的高等学校建立了合作关系。课程体系得到优化整合，校 级重点建设课程 79 门。在 2002 级培养计划中，课程更新率达到 20%。全面实施 了学分制，每学期开设公共选修课 100 余门。启动了有大连大学特色的“大学生 创新教育”工程，推行了“工作室”、导师制等教学组织模式，研究型学习、实1践型学习的雏型已经出现。教学方法和手段不断更新，案例式、学导式、讨论式 等突出培养学生学习主动性、自学能力、实践能力的方法越来越多地运用到教学 中。实验教学改革的渠道不断拓宽。建立学生实习基地 100 余个。完善和强化了 对实验室的管理，开放性、设计性、综合性的实验教学得到推行。考试方法更注 重学生能力素质的测试和培养。通过教改立项，推动教育教学改革不断深入，五 年中启动校级教改课题 132 项，承担国家、省级教改课题 32 项，入选国家“十 五”规划教材 4 部，确立了校级教改实践基地 2 个。有 4 门课被授予省级优秀课 程，10 项获省级教学成果奖。招生地域实现突破，全国招生比例逐年增加，新 生入学质量不断提高。 科研能力有了明显提升，在一些方面实现了跨跃发展。制定并实施了一系列 鼓励教师开展科研工作的政策和措施。校内重视科研和学术的氛围不断增强。在 教师队伍结构不断优化、学科带头人拉动作用不断增强、学科方向逐渐明确、学 术梯队逐渐形成的条件下，全校科研实力实现了跨越式的提升。科研实力增强的 明显标志是取得国家自然科学基金、哲学社会科学基金、863 计划支持的项目逐 年大幅度增加。今年新增国家级研究课题的数量，已跃居全省高校先进行列。五 年来，我校共承担国家级课题 25 项，省部级课题 50 项，市级课题 36 项；发表 论文 2781 篇， 出版专著和教材 25 部， 其中近百篇文章被 SCI、 EI 和 新华文摘 收录。科技产业与产学研工作取得明显进展。 师资队伍结构发生了深刻变化，队伍结构优化的势头还将进一步向前发展。 坚定不移树立人才是立校之本的观念，下大气力加强人才培养和引进工作，崇尚 知识、 尊重人才的观念正在形成， 相应的政策不断完善， 师资队伍发生深刻变化。 目前全校具有正高及专业技术职称人员已有 109 名，博士 71 名。在 722 名专任 教师中，正高职人员 86 人，副高职人员 329 人，硕士 277 人，博士 66 人，具有 研究生（硕士、博士）学历人员和高级职称人员的比例列全省 60 余所高校的前 列。 内部管理体制改革不断深化。根据学科建设需要，对教学系院进行调整，通 过合并、人才整合等方法，成立了外语学院、体育学院、人文学院、生物工程学 院、信息工程学院、师范学院等。进一步精简机关，剥离出去一些附属单位，通 过撤销、合并等方式，将机关机构精简为 16 个，比 1997 年减少了 7 个。机关人 员编制由 180 余个减少为 150 个左右， 机关处级干部人数由 60 多人降至 40 人以 内。实行人事制度分配制度改革，在对总务后勤进行全员竞聘上岗的基础上，对 机关、教学单位和其它单位的一般管理人员进行了全员竞聘上岗。随后在教学单 位全面推行岗位竞聘。 进行了分配制度改革， 拉开档次， 进一步向优秀人才倾斜。 实施了机关机构和教学单位工作水平评价制度。 评价以研究把握新阶段学校各项 工作的新要求为切入点，推动了学校整体工作水平的提高。后勤改革取得阶段性 成果。几个实体剥离后，加强了企业化管理。未完全剥离的单位，积极按照市场 经济规律要求，开展经营和服务工作。围绕提高学校管理水平，保护和激发广大 教职工的积极性，不断探索管 理的制度创新、组织创新，实现更有效的动态管理。为发挥原有教师和新引 进教师的工作积极性，实行有激励作用的优惠政策和新的组织管理模式。在教师 职务聘任方面，注意兼顾教师教学、科研、培养学生综合素质各方面工作表现。 初步完成了校园网建设工程，为今后以信息化整合教育资源、实现教育手段创新 和科学化管理、提高管理效率打下了基础。尝试下移管理重心，进行了系院经费 小包干试点。 2学校文化建设逐渐引向深入。结合学校实际，确定了“文明、自强、求是、 创新”的校训，初步提出了办学文化理念和培养学生综合素质的内涵。积极倡 导促进人们发生积极变化的先进文化模式和文化理念。评价期间提出了“校兴 我荣、校衰我耻”的口号，以后先后提出了以树立主体意识、超越意识和契约 意识为主的文化模式和“只有大楼，不是大学；有了大师，才是大学”、“只 有少数人的成功不是成功，有了每个人的成功才是成功”等理念。教师、机关 干部为学生的发展贡献力量的意识不断增强，指导学生实践活动的人数逐渐增 加，新的载体不断出现。学生社团组织已逾 80 余个，学生课外文化、科技含量 较高的活动逐渐增加；建成了弘扬迁校精神、提高学生审美情趣和能力的纪念 园；初步完成了旨在对学生进行素质教育的博物馆；配合学生创新教育，将首 批优秀的工作室引入素质教育基地；结合校庆活动，学校和各系院广泛进行了 校史展览和写系史、宣传系史的系列活动。表现出良好风尚的学生不断涌现。 广大学生经常参加社会实践，学校和全校师生多次捐款捐物扶贫支教。离退老 同志热心参加社会及社区公益活动，参与学校教学、学生思想教育等各种活动， 赢得广泛尊重。 学校文化建设逐渐引向深入。结合学校实际，确定了“文明、自强、求是、 创新”的校训，初步提出了办学文化理念和培养学生综合素质的内涵。积极倡 导促进人们发生积极变化的先进文化模式和文化理念。评价期间提出了“校兴 我荣、校衰我耻”的口号，以后先后提出了以树立主体意识、超越意识和契约 意识为主的文化模式和“只有大楼，不是大学；有了大师，才是大学”、“只 有少数人的成功不是成功，有了每个人的成功才是成功”等理念。教师、机关 干部为学生的发展贡献力量的意识不断增强，指导学生实践活动的人数逐渐增 加，新的载体不断出现。学生社团组织已逾 80 余个，学生课外文化、科技含量 较高的活动逐渐增加；建成了弘扬迁校精神、提高学生审美情趣和能力的纪念 园；初步完成了旨在对学生进行素质教育的博物馆；配合学生创新教育，将首 批优秀的工作室引入素质教育基地；结合校庆活动，学校和各系院广泛进行了 校史展览和写系史、宣传系史的系列活动。表现出良好风尚的学生不断涌现。 广大学生经常参加社会实践，学校和全校师生多次捐款捐物扶贫支教。离退老 同志热心参加社会及社区公益活动，参与学校教学、学生思想教育等各种活动， 赢得广泛尊重。 五年来，广大师生员工对大连大学的认同感和归宿感越来越强，对大连大学 越来越关心，对学校进一步发展的信心越来越强。 党建和思想政治工作得到进一步加强。围绕学校中心工作，创造性开展党建 和思想政治工作已成为学校党务工作明确的指导思想。通过学习和实践，基层党 组织、党务部门、群团组织逐渐明确了新时期中紧紧围绕学科建设和文化建设开 展党的工作的工作方向， 认真组织广大干部群众开展现代教育思想和观念的学习 活动，研究制定本单位发展规划和思路，强化宣传学校学科建设、教学改革中出 现的先进人物事迹和经验。面对新阶段各项工作，党务工作者自觉将保证各项改 革工作顺利进行和开展校风建设、人文环境建设作为自己的重要职责。围绕学生 综合素质培养，有关党务部门和各总支密切配合，结合学校实际，不断改进、创 新党校管理教育模式。五年来，共发展学生党员 1368 名，学生党员占学生总数 比例年平均近 7%。近几年入党的教师中高职称、高学历的人数逐年增加。党员 在学科建设和文化建设的各项工作中，先锋模范作用越来越明显。干部队伍建设 得到加强，校党委注重以“三个代表”思想对广大党员干部进行教育，使各级干 部的政治觉悟以及管理思想、管理水平有了明显提高。机关人员为教学科研一线 服务、为学生的发展服务的意识不断增强，服务水平不断提高。干部制度的不断 改革也直接推动了干部队伍结构的改善。在全面实行任期制的基础上，积极推进 干部竞聘制度，使得一些年富力强的基层人员逐渐充实到干部队伍中，干部队伍 整体素质较以前有了较大提高。 二、 五年工作基本经验 二、 五年工作基本经验 在校党委的领导下，经过全校党员干部群众的共同努力，学校各方面工作有 了长足的发展，尤其是近两年，学校整体工作呈现积极向上的良好态势。广大党 员干部群众的精神面貌也发生了可喜的变化，建设学校、发展学校的自信心和凝 聚力大大增强。大连大学迎来了历史上最好的发展时期。 回顾五年的工作，我们的基本经验是： 第一、加快发展，把大连大学尽快建设成为教育质量、学术水平更高，对社 会贡献更大，在社会有良好声誉的优秀大学，是全校师生员工的共同心愿，代表 了全校干部群众和全市人民的根本利益。只要从强烈的发展意识出发，不断对学 校及社会的形势进行理性思考， 及时提出新的更高的发展目标， 寻找并抓住机遇，3在关键的方面领先一步发展，见到成效，就一定能凝聚人心、调动全校师生员工 的积极性。 第二、科学地规划和调整学科，建设结构合理、数量适宜、布局科学，教学、 科研、基地、队伍协同发展的学科群，形成稳定、有特色的重点学科，是建设一 所优秀大学的核心任务，代表了大学发展的本质要求。在新的