1人教版语文四下第六单元试题人教版语文四下第六单元试题姓名姓名 得分得分 第六单元知识点：1、认识 28 个生字，会写 22 个生字。2、抓住景物特点，学习作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己感情的写法，积累语言。3、背诵、默写古诗词及日积月累，体会诗词的内容。基础知识（基础知识（30%30%）一、我会看拼音写词语。（一、我会看拼音写词语。（7 7 分）分）Zhun Sh Gu Cho Do Y H Xi Shui Ln （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Bi L Yn Tin Cn Sn Pn Ji Cu Min Q （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Tin Go D Ku Yu Mn Rn Jn （ ） （ ）二、选择正确的读音打。二、选择正确的读音打。 （8 8 分）分）模样（m m ） 牲畜(ch x) 阻塞（s si） 负荷（h h）鸡冠（gun gun） 呼应（yng yng）羊圈（jun qun） 鹰爪 (zho zhu)三、把词语补充完整（三、把词语补充完整（3 3 分）分）成群（ ）队 芽（ ）初放 （ ）然自得此起（ ）伏 膘肥体（ ） 辽阔无（ ）四、选词填空。四、选词填空。 （5 5 分）分）探 擎 挂 蹲 投 衬 耸 竖1、每根麦秆都（ ）起了丰满的穗儿。2、那几十枝竹的叶和竿（ ）下一片绿绿的浓阴。3、许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里（ ）出头来。4、那些青的、红的瓜，一个个（ ）在房前，（ ）着那长长的藤和绿绿的叶。25、高楼门前（ ）着两根旗杆，（ ）着一对石狮子。五、选择字义。（五、选择字义。（3 3 分）分）深：久，时间长的；程度高的；颜色重的；感情关系（密）1、 我被这个小女孩深深地感动了。（ ）2、 我忘不了爸爸那深情的目光。（ ）3、 夜深了，老师还在灯下写文章。（ ）六、读下面的句子，六、读下面的句子，用用“”“”确定它用的修辞手法。（确定它用的修辞手法。（4 4 分）分）1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人）2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（比喻 拟人 ）3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（比喻 拟人 排比）4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻 拟人 ） 阅读部分（阅读部分（40%40%）一、按课文内容填空。一、按课文内容填空。 （9 9 分）分）1、采菊东篱下， 。2、 ，春江水暖鸭先知。3、我能从“ ， ”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。5、我能从“ ， ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。6、（ ）的红霞，（ ）的微风，头上飞过的（ ）的鸟儿，都是他们的（ ），它们和乡下人家一起,绘成了一幅( )、（ ）的田园风景画。二、课内阅读。二、课内阅读。 （2+52+5 分）分）鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场子地上大踏步地走来走去。1、 “照例”的意思是 ， “觅食”的意思是 。32、从（ ） 、 （ ）两个词可以看出，作者采用了（ ）的修辞手法，形象地表现出 。三、三、课外阅读。（课外阅读。（2424 分）分）8 月 6 日，天气晴朗，我们来到了普（佗 陀）山。我们先到了莲花池。只见池水碧绿，清澈见底，水中倒映着葱茏的树木、宏伟的琳宫、起伏的峰峦、高大的塔形，诸景会聚，真别有一番诗情画意。此时，荷花盛开，在碧绿的荷叶的衬托下，朵朵粉红的荷花亭亭玉立，显得那么（娇 矫）艳、妩媚。阵阵花香传来，沁人心脾。一阵微风过后，叶摇花动，此起彼伏。我情不自禁地想起了宋代诗人杨万里 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”的诗句。接着，我们来到了建在佛顶山山腰的大乘庵。卧佛殿里那尊长达 9 米的大卧佛，真有意思，侧着身，右手枕于头下，左手搭在身上，两脚并着，神态安(祥 详)，面带笑容。听导游介绍说，这是释迦牟尼临终的睡态。随后，我们来到大海边，那沙滩下闪着点点金光就如同繁星一般。我们在沙滩上奔跑着嬉戏着，一串串银铃般的笑声，在大海上空回荡1、 给文章加个题目。 （2 分） 2、联系上下文，写出词语意思。 （4 分）（1）葱茏 （2）诸景会聚 3、划出括号内不正确的字。 （3 分） 3、文中杨万里的诗句是 ，写写你对这句诗的理解： 。 （4 分）4、 用“”画出文中的比喻句。 （2 分）,用“”画出描写释迦牟尼的句子。 （2 分）5、 写出第二自然段的段意。 （3 分）6、 给文章写一个结尾。 （4 分）4作文部分（作文部分（3030% %）题目：迷人的 提示：先把作文题补充完整，比如迷人的公园、山坡、小溪、竹林等，可以是去过的名山大川，也可以是身边 熟悉的景物，围绕“迷人”，把你的所见所闻所感记录下来。